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O projeto auxilia no desenvolvimento das habilidades que estudantes precisam para se integrarem no mercado de trabalho com segurança e com uma matriz básica de conhecimentos bem fundamentada e articulada.

A análise de conjuntura une o estudo e a compreensão da teoria econômica, das ferramentas econométricas, gráficas e algébricas apresentadas em sala de aula com a capacidade do estudante em analisar os fatos econômicos e históricos.

Em sala de aula, muitos alunos apresentam dificuldades de compreensão sobre a articulação dos conceitos teóricos e sua relação com a realidade, mesmo com os avanços didáticos em livros-textos recentes. O exercício prático da análise de conjuntura é, portanto, uma ferramenta de alta potência no saneamento de lacunas do aprendizado, complementando o trabalho desenvolvido em sala de aula.

O trabalho deste grupo compõem-se de dois grandes eixos: (a) o professor e (b) os alunos.

Inicialmente, os alunos são apresentados às técnicas básicas de análise conjuntura e ao ferramental básico necessário para seu desenvolvimento.

Em seguida, os alunos são estimulados ao trabalho em equipe, aprendendo a trabalhar de forma cooperativa para geração do produto final mensal que é a apresentação para professores e colegas do curso.

Conforme o desempenho dos alunos, os procedimentos são adaptados, sempre na direção de aprimorar a qualidade da apresentação.

Ressalta-se que este projeto explora as interrelações entre alunos de diferentes períodos do curso e também auxilia em diversas disciplinas do curso, notadamente, Microeconomia I, II e III, Macroeconomia I e II, Estatística Econômica e Introdução à Economia, Economia Monetária e, vale ressaltar, adianta diversos aspectos importantes de Economia Brasileira I e Economia do Setor Público I, facilitando, portanto, seu aprendizado e permitindo uma visão bastante integrada de significativo conteúdo do currículo atual do curso.

Espera-se que o estudante amadureça sua visão da relação entre a ciência e o mundo real. Neste sentido, é esperado que sua postura acadêmica seja melhorada ao longo do tempo. Também espera-se que vários conceitos aprendidos em sala de aula sejam apreendidos, de fato. Finalmente, espera-se que os resultados acima sejam fatores que auxiliem no desempenho acadêmico não apenas dos envolvidos, mas também de seus colegas, atuando como um desestímulo à evasão.