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Este seminário constitui um processo por meio do qual um curso analisa internamente o que é e o que deseja ser, o que de fato realiza, como se organiza, administra e age, buscando sistematizar informações para analisá-las e interpretá-las com vistas à identificação de práticas exitosas, bem como a percepção de omissões e equívocos, a fim de evitá-los no futuro. Tem, como eixo central, privilegiar o conceito da auto-avaliação e sua prática educativa para gerar, nos membros da comunidade acadêmica, autoconsciência de suas qualidades, problemas e desafios para o presente e o futuro, estabelecendo mecanismos institucionalizados e participativos para a sua realização.

O seminário ocorrerá durante quatro noites, sendo que algumas atividades serão conjuntas de ambos os cursos – Bacharelado e Licenciatura em Geografia e outras serão realizadas de forma separada. Todas as atividades demandarão um espaço para socialização de idéias e demandas. As propostas de atividades de cada noite estão elencadas a seguir:
Apresentação das possibilidades de inserção profissional para os futuros egressos
Para o cumprimento deste objetivo, será convidado um palestrante que aborde a questão do perfil profissional dos profissionais de Geografia (Licenciatura e Bacharelado) e que possa apresentar aos alunos os caminhos, possibilidades e desafios da inserção profissional.
Ao final da palestra, será aberto o espaço para que os alunos façam os seus questionamentos e possam esclarecer as suas dúvidas quanto à atuação dos profissionais de Geografia.
Apresentação dos laboratórios de ensino e pesquisa
Os laboratórios apresentarão brevemente seus objetivos, linhas de pesquisa, projetos e possibilidades de interação e inserção com o laboratório. As apresentações, de 10 minutos cada, serão divididas em seis momentos: LEUR ENGEO; LEAGEF e Laboratórios Didáticos de Geografia Física e Cartografia; LEAA; LEGA e PIBID; GEPEG e LACEA; Laboratório Didático de Geoprocessamento;
Apresentação e Debate sobre os Resultados das Pesquisas com os Alunos dos Cursos de Geografia
A apresentação dos resultados das pesquisas realizadas com os alunos dos cursos de Geografia será realizada sob três diferentes maneiras, uma por escrito, uma sob a forma de apresentação oral e a última sob a forma de debate.
Sob o primeiro viés, a íntegra dos resultados das pesquisas realizadas ficará à disposição dos presentes sob a forma impressa, de forma a permitir o amplo acesso à integra do questionário e das respostas obtidas.
Na apresentação oral, a Coordenação dos Cursos de Geografia, com o apoio de um membro de cada NDE fará uma apresentação de resultados selecionados, aqueles considerados mais relevantes pelos respectivos núcleos.
Após a apresentação dos resultados, será aberto um tempo para debate, onde os presentes poderão manifestar as suas opiniões, críticas e sugestões.
Caracterização e discussão sobre as atividades complementares
A coordenadora e o secretário dos cursos farão uma apresentação sobre as atividades complementares, enfocando os seus objetivos, as diferentes formas de realização destas atividades e as formas de comprovação de realização das mesmas. Algumas questões consideradas importantes sobre as atividades complementares serão apresentadas, abrindo-se para rápido debate ao término da apresentação.
Caracterização e discussão sobre o estágio supervisionado
Os professores responsáveis pelas disciplinas de estágio supervisionado farão uma apresentação dos estágios, seus objetivos, suas formas de realização, avaliação, etc. Algumas questões importantes sobre os estágios, que merecem ser discutidas, serão apresentadas. Ao término da apresentação, será aberto um rápido tempo para debate.
Caracterização e discussão sobre o Exame Nacional de Desempenho Educacional – ENADE
Professores do Curso apresentarão a estrutura geral desta prova e a formatação de algumas questões com base em provas anteriores.
Ao fim do seminário será solicitado aos acadêmicos que respondam a um instrumento de avaliação .

Espera-se que o conjunto de informações obtido, após trabalho de análise e interpretação, permita compor uma visão diagnóstica dos processos pedagógicos, científicos e sociais do curso, identificando possíveis causas de problemas, bem como possibilidades e potencialidades.