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01/01/2010 - 01/01/2014

Ciências da Saúde - Educação Física

O modelo ecológico de comportamentos, proposto por Sallis e colegas (1998) hipotetiza que características do ambiente (meio) onde o indivíduo vive influenciam diretamente na atividade física. Quando esse modelo é aplicado na compreensão da atividade física de crianças, o foco se volta para o ambiente escolar, que pode ser atrativo ou não, ambientado ou não para a prática de atividade física e por conseqüência interferir diretamente no padrão que a criança formará em sua vida, para esse comportamento. É nesse contexto que se insere o mapeamento dos ambientes escolares, onde é possível caracterizar as escolas que favorecem suas construções e espaços para a prática de atividade física. Será conduzido um estudo transversal nas escolas de ensino fundamental da cidade de Pelotas, RS. O ambiente escolar para a atividade física será avaliado em todas as escolas de ensino fundamental da cidade de Pelotas, RS. Essa avaliação será feita por meio de chek list, onde duas principais abordagens são necessárias: observação da área física pertencente a escola e entrevista breve com o diretor ou coordenador pedagógico afim de delinear: • Frequencia de aulas de Educação Física; • Número de professores de Educação Física; • Número de espaços abertos de prontidão para atividade física (áreas verdes, playgrounds, etc.); • Número de espaços fechados de prontidão para atividade física (ginásios, piscinas, salas de ginástica e recreação, etc.); • Escolas que ofereçam atividades físicas (escolinhas, grupos de dança, etc.) em horários extracurriculares.