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01/03/2011 - 01/03/2014

Este projeto tem como objeto de estudo os currículos dos Cursos de Direito que se desenvolvem na Faculdade de Direito da UFPel e na Faculdade de Direito da UAN, Angola. Visa identificar e analisar avaliações e inovações curriculares implementadas com o objetivo de proporcionar uma maior interação entre a teoria e a prática. Tais iniciativas terão como foco às relações entre currículo, conhecimento e poder e serão analisadas tendo como referência os três sistemas de mensagem estudados por Bernstein, Currículo, Pedagogia e Avaliação. O Currículo explicita qual o conhecimento considerado válido, a Pedagogia, qual a sua forma de transmissão, e a Avaliação, qual a realização válida do conhecimento. A presente investigação, em uma abordagem qualitativa, pretende contribuir para a reflexão e a fundamentação de práticas pedagógicas e será desenvolvida mediante dois estudos de caso, que prevêem, a realização de uma pesquisa histórica que contemplará o estudo da gênese do conhecimento corporificado nos currículos dos cursos estudados no contexto das políticas de educação superior no campo jurídico, na perspectiva de compreender o ensino e o currículo do Curso de Direito desenvolvido nas duas instituições, nos últimos dez anos; uma pesquisa de campo nas duas Faculdades investigadas, com a realização de entrevistas, observações das práticas pedagógicas desenvolvidas no curso e análise documental acerca das definições curriculares; e o desenvolvimento de reuniões e seminários de pesquisa nas duas instituições, propiciando a socialização, o diálogo e o debate acerca dos dados da investigação, e a coleta de subsídios para o estudo da experiência internacional.