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25/04/2011 - 30/08/2013

Ciências Humanas - Educação

A pesquisa procura entender quais são os componentes que formam a ação docente do/a professor/a supervisor/a de estágio (da Instituição de Formação e da Escola) e do/a acadêmico/a em estágio, visando resultados e produtos que permitam a qualificação da atuação docente em sala de aula e a construção de uma reflexão que subsidie a formação de professores. Estrutura-se a partir de dois campos empíricos: 1) as concepções e práticas de docência advindas da ação dos/as professores/as e dos/as acadêmicos/as; 2) a produção científica sobre a formação para a docência, especialmente aspectos didático-metodológicos. O campo da pesquisa são dois cursos de licenciatura da Universidade Federal de Pelotas, instituição superior que atua com a formação de professores do município de Pelotas e região sul. Os resultados da pesquisa apontarão uma visão atualizada acerca das práticas pedagógicas direcionadas à formação de professores, especialmente aquelas que são feitas durante o estágio. Igualmente fornecerá bases para a discussão de concepções teórico-metodológicas para a formação de professores. Palavras-chave Formação de professores e professoras; Estágio curricular; Prática docente; Exercício inicial de docência.