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03/08/2014 - 31/07/2015

Ciências Humanas - Educação

O presente estudo tem por objetivo investigar, em caráter exploratório, as principais dificuldades, desafios e barreiras enfrentadas por professores que possuem alunos com diagnóstico médico prévio de transtornos do espectro do autismo em situação de inclusão na escola comum. Especificamente pretende-se identificar os principais desafios encontradas pelos professores no processo educativo de estudantes com autismo em situação de inclusão no que diz respeito ao atendimento das necessidades educacionais especiais destes alunos e a promoção de habilidades acadêmicas, sociais, comportamentais e de comunicação. Em diferentes níveis, estas habilidades encontram-se prejudicadas em estudantes com autismo e constituem-se em potenciais desafios aos professores e potenciais impedimentos ao sucesso da inclusão desses indivíduos, caso não sejam consideradas e promovidas no processo educativo. O desenvolvimento de trabalhos identificando as dificuldades dos professores na promoção dessas habilidades permitirá a identificação de aspectos urgentes a serem trabalhados com os professores a nível de capacitação docente e pesquisa futura para promover uma adequada inclusão de estudantes com autismo.