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02/02/2015 - 02/02/2018

Ciências Humanas - Educação

Nas últimas décadas, fatores como fracasso escolar, repetência e evasão estão presentes na maioria dos contextos escolares, causando grande preocupação inclusive nas Universidades. Esta preocupação é reforçada pelo fato de que um grande número de universitários demonstram pouco interesse pela aprendizagem. Portanto, este projeto tem como problema de pesquisa investigar as perspetivas dos estudantes com trajetórias acadêmicas de insucesso, buscando compreender o significado que lhes dão e identificar as estratégias autorregulatórias que fazem parte do seu reportório de estudante. Como objetivo geral pretendemos equacionar momentos reflexivos alicerçados no construto da autorregulação da aprendizagem, utilizando narrativas de (auto)formação, para oportunizar aos estudantes a identificação e reflexão sobre a necessidade de utilizarem estratégias autorregulatórias que lhes permitam potencializar a sua competência para autorregularem. Para isso, buscamos aproximar pesquisadoras de dois grupos de pesquisa, um do Brasil – GEPAAR – Estudos e Pesquisas da Aprendizagem Autorregulada e outro PEAAR - Programa de Investigação da Aprendizagem Autorregulada, de Portugal. Como metodologia de coleta utilizaremos: Narrativas descritas por estudantes com insucesso acadêmico com a intenção que revelem fatos, emoções e sentimentos são percebido por si próprios, nas quais pontuem as estratégias utilizam para estudar e aprender. Além das narrativas serão utilizados uma escala e um questionário. Os resultados da Escala de Autorregulação da Motivação na Aprendizagem (AMA) e do Questionário de Estratégias de Autorregulação do Controlo do Desempenho (QEACD) dos estudantes em insucesso, subsidiarão a preparação para a realização de momentos reflexivos utilizando as narrativas de (auto)formação a um número determinado de estudantes. Sem duvida que o resultado desta pesquisa permitirá avançar para o equacionar de uma intervenção alicerçada no construto da autorregulação da aprendizagem, que utiliza narrativas de (auto)formação. Como impactos e resultados esperados pretendemos ter construído conhecimento teórico e prático que resulte na confecção de uma proposta de trabalho a ser realizada nas duas Universidades e que possa servir de referência para outras Instituições de Ensino Superior uma vez que o problema existe em todas elas.