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A Estatística está presente no cotidiano. Contudo, muitas vezes, a Estatística não é percebida e, por esta razão, muitas informações não são compreendidas tanto no que se refere ao conteúdo quanto ao processo de obtenção das mesmas. A dificuldade em entender assuntos discutidos em livros, jornais, revistas e internet pela falta de conhecimento básico de Estatística pode gerar uma distorção na interpretação das informações e, consequentemente, na compreensão do mundo.
Devido a sua importância e interdisciplinaridade, a Estatística, segundo as normas que norteiam a educação básica, deve ser trabalhada desde as séries iniciais até o ensino médio. Contudo, muitas vezes, observa-se que os alunos ao ingressarem no ensino superior não possuem o conhecimento de Estatística necessário para perceber sua importância na assimilação e interpretação de informações que vão auxiliar, de forma significativa, na sua formação profissional. Tal fato faz que com que surjam questionamentos sobre a abordagem da Estatística na educação básica. Lopes (1999) afirma que cabe à Matemática trabalhar os conteúdos relacionados a organização de dados, leitura e interpretação de gráficos.
Neste contexto, acredita-se que uma aproximação entre as escolas de ensino médio e a universidade pode ser bastante proveitosa pois, possibilitará que se estabeleça um diálogo entre os profissionais que formam os alunos para ingressarem no ensino superior e os profissionais que recebem estes alunos e que também formam os professores da educação básica. Assim, espera-se estabelecer uma cooperação entre escolas e universidade de forma que seja possível identificar quais as dificuldades do professor ao trabalhar os conteúdos de Estatística no ensino médio e, a partir disto, propor estratégias para minimizar tais dificuldades como, por exemplo, cursos e oficinas para professores e alunos.

Inicialmente será feito um levantamento dos conteúdos de Estatística que precisam ser trabalhados nas escolas de ensino médio.
Em seguida, serão construídos dois instrumentos (questionários), o primeiro será aplicado aos professores visando identificar a forma de abordagem dos conteúdos de Estatística as dificuldades encontradas no processo. O segundo questionário seja aplicado aos alunos e terá como objetivo verificar a percepção dos mesmos sobre a Estatística e suas aplicações no cotidiano e na ciência.
A partir da análise dos dados dos questionários serão realizadas duas abordagens: a primeira direcionada aos professores aos quais serão oferecidas a atividades complementares de formação com carga horária de 40 h. A segunda abordagem será direcionada aos alunos, os quais terão oportunidade de “vivenciar” a Estatística em atividades interativas
Todas as atividades relacionadas à escola serão realizadas no Colégio Estadual Dom João Braga, situado na cidade de Pelotas.
Ao final do projeto será realizada a avaliação do mesmo.

Indicadores: Professores de matemática da rede pública relatam uma necessidade de um suporte para o desenvolvimento de conteúdos relacionados ao pensamento estocástico e suas aplicações.

Metas: Utilizando as diretrizes estabelecidas pelos PCNs, juntamente com a identificação da demanda dos professores do ensino médio, através do levantamento de dados, serão desenvolvidas atividades complementares para professores e alunos. Estas consistem em propor metodologias alternativas para trabalhar os conteúdos, como, por exemplo, aulas interativas, vídeos ilustrativos e trabalhos de pesquisa a serem desenvolvidos pelos alunos. Para os professores, serão oferecidas atividades de formação complementar visando melhor capacitar o professor para a execução das atividades em sala de aula.

Resultados esperados: Com este projeto espera-se aproximar a ciência com o cotidiano de estudantes do ensino médio. Dessa forma, acredita-se ser possível diminuir o abismo existente entre o meio acadêmico e a sociedade em geral, no que se refere a Estatística. Com isso, espera-se que o projeto seja um estímulo ao estudo e a descoberta, o que, certamente, contribuirá com a redução dos índices de reprovação e evasão tanto na escola como na Universidade.