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Objetivo Geral:

Entender o processo de desenvolvimento humano na infância e na maturidade.
Refletir sobre os interesses que envolvem as diferentes fases da vida.
Compreender, problematizar e ampliar as possibilidades de atuação da dança na infância e
na maturidade.

Desenvolvimento infanto-juvenil e suas diferentes teorias.
A criança e o Brincar.
A Dança na Infância e na Adolescência.
Transição: da adolescência à maturidade.
Desenvolvimento humano na Maturidade.
Maturidade e questões sociais.
A Dança na Maturidade.

Bibliografia Básica:

• BERTAZZO, Ivaldo. Cidadão corpo: identidade e autonomia do movimento. 4. ed. São Paulo: Summus, 1998
• FIGUEIREDO, Marcio Xavier Bonorino. A corporeidade na escola: análise de brincadeiras, jogos e desenhos de crianças. Porto Alegre: Educacao & Realidade Ed., 1991.
• NERI, Anita Liberalesso (Org). Desenvolvimento e envelhecimento: perspectivas biológicas, psicológicas e sociológicas. 5. ed. Campinas: Papirus, 2012.
• PAPALIA, Diane E.; FELDMAN, Ruth Duskin; MARTORELL, Gabriela. Desenvolvimento humano. 12.ed. Porto Alegre: McGraw, 2013.
• REGO, Teresa Cristina. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. 25.ed. Petrópolis: Vozes, 2014.

Bibliografia Complementar:

• CASTRO, Daniela Llopart; GONÇALVES, Maiara Cristina Moraes. Dança na maturidade: uma experiência com o grupo Baila Cassino. Anais do IV Encontro Nacional de Pesquisadores em Dança. Junho 2015. Disponível em:
• CONE, Theresa Purcell; CONE, Stephen L. Ensinando dança para crianças. 3 ed. Barueri, SP: Manole, 2015.
• FERNANDES, Ciane. Pina Bausch e o Wuppertal dança-teatro: repetição e transformação. 2. ed. São Paulo: Annablume, 2007.
• MILLER, Jussara. Qual é o corpo que dança? Dança e educação somática para adultos e crianças. São Paulo: Summus, 2012.
• SANTOS, Vera Lúcia Bertoni dos. Brincadeira e conhecimento: do faz-de-conta à representação teatral. Porto Alegre: Mediação, 2004.