PSICOLOGIA DAS EMERGÊNCIAS E CRISES EM AMBIENTES EDUCATIVOS

Nome da Atividade

CÓDIGO

05001004

Carga Horária

60 horas

Tipo de Atividade

DISCIPLINA

Periodicidade

Semestral

Modalidade

PRESENCIAL

Unidade responsável

Centro de Artes

CARGA HORÁRIA TEÓRICA

CARGA HORÁRIA OBRIGATÓRIA

CRÉDITOS

FREQUÊNCIA APROVAÇÃO

75%

NOTA MÉDIA APROVAÇÃO

Ementa

Estudo da psicossociologia das emergências e crises na escola, com ênfase nas competências para as intervenções práticas principalmente as que se originam da Teoria Temporal do Psiquismo e da Psicossomática. Fundamentos de Primeiros Auxílios Psicológicos em situações-limites e desastres e no Estresse Pós-Traumático. Análise e indicadores para intervenções de compreensão, apoio e superação do trauma às vítimas, profissionais e voluntários em ações de defesa civil. Estudo crítico da Síndrome de Burnout em docentes.

Objectives

Objetivo Geral:

- Familiarizar-se com a complexidade do tema no sentido de favorecer o intercâmbio de experiências, o conhecimento e as inovações que incrementem a produção teórico-prática sobre psicologia em emergências e crises, fornecendo subsídios para a instrumentalização das intervenções nos ambientes educativos e ações em Defesa Civil;
- Identificar as contribuições da psicologia na prevenção e no gerenciamento de crises, obtendo indicadores teórico-práticos, na tarefa de diminuir a vulnerabilidade de educandos e educadores;
- Contribuir à aquisição de habilidades para os primeiros auxílios psicológicos em incidentes críticos;
- Contribuir à aquisição de habilidades de prevenção e recuperação para evitar desgaste (estresse) profissional, especialmente ao que é denominado de Síndrome de Burnout;
- Aprender a reconhecer os diferentes tipos de trauma psicológico e graus de vitimização, assim como suas implicações e tipos de tratamento recomendados.

Conteúdo Programático

1. Angústia Pública: Psicossociologia das Emergências e Crises na Escola
2. Psicossociologia: a esquizofrenização da sociedade e o papel do professor
3. Instituições de exclusão e de inclusão: a loucura na sala de aula / impotência e desamparo
4. Conexões imperfeitas: as relações de poder direção-pais-alunos
5. Desastres, Incidentes críticos e classificação das vítimas
6. Catástrofes e organização da defesa civil: competências do professor
7. Sociograma da violência: Bullying, agressões, alcoolismo e drogas, abuso sexual e estupro
8. O lazer e a recreação como prevenção da delinquência
9. Primeiros Auxílios Psicológicos e Estresse Pós-Traumático: Teoria Temporal do Psiquismo e métodos de intervenção
10. Cultura docente e Síndrome de Burnout: ver-se é igual a ver melhor

Bibliografia

Bibliografia Básica:

BRUCK, Ney Roberto Váttimo. Primeiros auxílios psicológicos: angústia pública e psicologia das emergências. Porto Alegre: Gênese, 2009.
MOFFATT, Alfredo. Psicoterapia do oprimido: ideologia e técnica da psiquiatria popular. 4ª ed. São Paulo: Cortez, 1983.
MOFFATT, Alfredo. Terapia de crise. São Paulo: Cortez, 1982.

Bibliografia Complementar:

GOODWIN, Donald W. Diagnóstico da doença mental. Porto Alegre: Artes Médicas, 1981.
GUARESCHI, Pedrinho A. Comunicação e poder: a presença e o papel dos meios de comunicação de massa estrangeira na América Latina. 6ª ed. Petrópolis: Vozes, 1987.
NÓRTE, Carlos Eduardo; MACIEIRA, Raiana Micas; FURTADO, Ana Lúcia de Lemos (Org). Formação: ética, política e subjetividades na Psicologia. Rio de Janeiro: CRP, 2010.
ROBAINA, Luís Eduardo de Souza; TRENTIN, Romario (Org.). Desastres naturais no Rio Grande do Sul. Santa Maria: UFSM, 2013
SEMINARIO NACIONAL SOBRE DESASTRES AMBIENTAIS, 2000: Curitiba, PR). Anais ... Brasilia, DF: CONFEA, 2001.