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Objetivo Geral:

I - Introdução às Tecnologias Digitais na Educação Matemática: Conceitos e definições, histórico da evolução tecnológica e suas aplicações na educação;
II - Softwares e Ferramentas: Análise e utilização de softwares como GeoGebra e outros, para a construção e exploração de conceitos matemáticos voltados ao ensino nos seus diferentes níveis;
III - Ambientes Virtuais e Plataformas: Exploração de plataformas como Moodle e outras, para a criação de atividades online e a gestão de cursos na modalidade a distância;
IV - Recursos Digitais para o Ensino de Matemática: Utilização de planilhas eletrônicas, calculadoras gráficas, e outros recursos para a resolução de problemas e atividades matemáticas. Aplicação de recursos digitais para a análise e visualização de dados, e tomada de decisões;
V - Gamificação: Criação e análise de atividades gamificadas para o ensino de matemática, promovendo o engajamento dos alunos;
VI - Desafios e Tendências das Tecnologias Digitais: Discussão sobre os desafios enfrentados na implementação de tecnologias digitais e as tendências futuras para a Educação Matemática.

Bibliografia Básica:

• AXT, M. et al. Tecnologias digitais na educação: tendências. Educar em Revista [online]. 2003,n. spe, pp. 237-264.
• BITTENCOURT, P. A. S.; ALBINO, J. P. O uso das tecnologias digitais na educação do séculoXXI. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, p. 205–214, 2017. DOI:10.21723/riaee.v12.n1.9433. Disponível em:https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/9433. Acesso em: out. 2022.
• BORBA, M. C.; VILLARREAL, M. E. Humans-with-media and the reorganization ofmathematical thinking: information and communication technologies, modeling, visualizationand experimentation. Springer Science & Business Media, 2005.
• BORBA, M. C.; SILVA, R. S. R. da; GADANIDIS, G. Fases das tecnologias digitais emEducação Matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2015.
• BORBA, M. C.; SOUTO, D. L. P.; CANEDO JUNIOR, N. R. Vídeos na EducaçãoMatemática: Paulo Freire e a quinta fase das tecnologias digitais. Belo Horizonte: Autêntica,2022.
• CASTELLS, M. A sociedade em Rede. A era da informação: economia, sociedade e cultura.10ed. São Paulo: Paz e Terra, 2007.
• KENSKI, V. M. Tecnologias e tempo docente. Campinas, SP: Papirus, 2013.
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• LÉVY, P. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999.
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• MALTEMPI, M. V. Educação matemática e tecnologias digitais: reflexões sobre prática eformação docente/Mathematics education and digital technologies: Reflexions about thepractice in teacher education. Acta Scientiae, v. 10, n. 1, p. 59-67, 2008. Disponível em: .Acesso em: out. 2022.
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• RAMAL, A. C. Educação na cibercultura: hipertextualidade, leitura, escrita e aprendizagem.Porto Alegre: ARTMED, 2002.
• SANCHO, J. M.; HERNÁNDEZ, F. orgs.). Tecnologias para transformar a educação. PortoAlegre: Artmed, 2006.
• SERRES, M. Polegarzinha: uma nova forma de viver em harmonia, de pensar as instituições,de ser e de saber. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2015.
• SILVA, M. (org.). Formação de professores para docência on-line. São Paulo: Loyola, 2012.