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Objetivo Geral:

Objetivo Geral:
Proporcionar a aproximação ao campo da chamada Educação Especial, problematizando os diferentes discursos que permeiam a Educação e as Ciências Humana e Sociais e que fundamentam as atuais diretrizes educacionais na perspectiva da educação inclusiva.

Objetivos específicos:
- Analisar os fundamentos da Educação Especial em suas implicações históricas, sociais, culturais e educacionais;
- Problematiza a constituição da anormalidade no discursos científico e educacional e as formas de nomeação e classificação que inventam a alteridade deficiente;

Bibliografia Básica:

• BEYER, Hugo Otto. A inclusão e avaliação na escola de alunos com necessidades especiais. Porto Alegre: Mediação, 2005. CARVALHO, Rosita Edler. Educação Inclusiva: Com os pingos nos "is". 3 ed. Porto Alegre: Mediação, 2005. RODRIGUES, David (Org.) Inclusão e Educação: doze olhares sobre educaçãoinclusiva. São Paulo: Summus, 2006. LARROSA, Jorge; SKLIAR, Carlos. Habitantes de Babel. Políticas e poéticas a diferença. Belo Horizonte: Autêntica, 2001.

Bibliografia Complementar:

• LOPES, Maura Corcini. Inclusão escolar currículo, diferença e identidade. In: LOPES, Maura Corcini. DAL'IGNA, Maria Cláudia (Org.) In/exclusão nas tramas da escola. Canoas/RS: ULBRA, 2007, p. 11-33. SCHMIDT, Sarai; BAPTISTA, Cláudio; SKLIAR, Carlos. Inclusão ou exclusão?(Entrevista). In: SCHMIDT, Sarai (org.) A educação em tempos de globalização. Rio de janeiro: DP&A, 2001. p.31-40 ZUCCHETTI, Dinorá Tereza; KLEIN, Madalena; SABAT, Ruth. Marcas das diferenças nas políticas de inclusão social. In: Educação e Realidade. V. 32, n. 1(jan./jun., 2007). Porto Alegre: UFRGS, FACED, 2007, p.75/89. CANEN, Ana. Sentidos e dilemas do multicuturalismo: desafios curriculares para o novo milênio. In: LOPES, Alice Casimiro; MACEDO, Elizabeth (orgs.). Cur