S.A.: OS SENTIDOS DA PRÁTICA DOCENTE NO DIÁLOGO COM EDUCADORES BRASILEIROS CONTEMPORÂNEOS

Nome da Atividade

CÓDIGO

17350275

Carga Horária

68 horas

Tipo de Atividade

DISCIPLINA

Periodicidade

Semestral

Modalidade

PRESENCIAL

Unidade responsável

Departamento de Ensino

CARGA HORÁRIA TEÓRICA

FREQUÊNCIA APROVAÇÃO

75%

CARGA HORÁRIA OBRIGATÓRIA

CRÉDITOS

Ementa

As práticas docentes em sua dimensão social e coletiva. Contribuições de educadores brasileiros contemporâneos para a compreensão das práticas docentes. Perspectivas teóricas, metodológicas e políticas. Práticas docentes, intencionalidades pedagógicas e processos formativos.

Objectives

Objetivo Geral:

Conteúdo Programático

1. Dermeval Saviani e a Pedagogia Histórico-Crítica

2. A prática social como ponto de partida e de chegada da prática educativa

3. José Carlos Libâneo e a Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos

4. A busca de uma escola que articule a formação cultural e científica com práticas socioculturais locais e cotidianas

5. Sínteses interpretativas e processos de formação de professores

Bibliografia

Bibliografia Básica:

LIBÂNEO, José Carlos; SILVA, Eliane. Finalidades educativas escolares e escola socialmente justa: a abordagem pedagógica da diversidade social e cultural. RPGE Revista on-line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 24, n. esp. 1, p. 816-840, ago. 2020. LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. 28 ed. São Paulo, Ed. Loyola, 2014. LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos, para quê? 9 ed. São Paulo, Cortez, 2014. SAVIANI, Dermeval. Pedagogia Histórico-crítica: novas aproximações. Campinas, Autores Associados, 2019. SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia. 43 ed. rev. Campinas, Autores Associados, 2019. SAVIANI, Dermeval. Pedagogia Histórico-crítica: primeiras aproximações. 11 ed. Campinas, Autores Associados, 2011. SUANNO, Marilza Vanessa Rosa; CHAVES, Sandramara Matias; ROSA, Sandra Valéria Limonta (orgs.). Educação como prática social, didática e formação de professores: contribuições de José Carlos Libâneo. Goiânia, Espaço Educativo, 2020. PASQUALINI, J. C.; LAVOURA, T. N. A transmissão do conhecimento em debate: estaria a pedagogia histórico-crítica reabilitando o ensino tradicional?. Educ. rev., v. 36, e221954, p. 1-20, 2020.