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Objetivo Geral:

 Promover leituras acerca de temas pertinentes ao ensino e aprendizagem de línguas
estrangeiras, de forma a orientar a reflexão crítica acerca da prática pedagógica do professor de língua
inglesa no contexto educacional brasileiro.
 Proceder à análise de material didático para o ensino da língua inglesa.

A ser definido conforme temas abordados em publicações recentes que tratem de questões
pertinentes aos processos de ensino e aprendizagem de línguas.

Bibliografia Básica:

• ALMEIDA FILHO, J. C. P. Dimensões comunicativas no ensino de línguas. São Paulo: Pontes, 1993. ______. Crise, transições e mudança no currículo de formação de professores de línguas. In: FORTKAMP, M. B. M.; TOMITCH, L. M. B. (orgs), Aspectos da lingüística aplicada. Florianópolis: Insular, p. 33-47, 2000. ______. O ensino de línguas no Brasil de 1978. E agora? Revista brasileira de lingüística aplicada. v. 1, n.1. p. 15-29, 2001. BOHN, H. I. Lingüística aplicada e contexto brasileiro: reflexões e boa prática. In: MENEZES, V.; DUTRA, D. P.; MELLO, H. (orgs.) Anais do VI congresso brasileiro de lingüística aplicada. CD-Rom. ALAB, 2002. ELLIS, R. Instructed second language acquisition. Blackwell, 2001. KUMARAVADIVELU, B. Toward a postmethod pedagogy. TESOL Quarterly, 35, 4, p. 537-60, Winter, 2001.

Bibliografia Complementar:

• BROWN, H. D. Teaching by principles: an interactive approach to language pedagogy. Prentice Hall Regents, 1994. McCARTHY, Michael. Discourse analysis for language teachers. Cambridge University Press, 1991 RICHARDS, J. C.; RODGERS, T. Approaches and methods in Language Teaching. Cambridge University Press, 2001.