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Objetivo Geral:

1. Conhecer a história da formação corporal do ator: primeira metade do século XX;
2. Experimentar o corpo que somos considerando alguns aspectos básicos de anatomia e cinesiologia;
3. Conhecer a função do aquecimento, do alongamento, do alinhamento, do fortalecimento, do relaxamento e da coordenação corporal no trabalho do profissional de teatro;
4. Realizar exercícios práticos que proporcionem o aquecimento corporal, o alongamento, o alinhamento, o fortalecimento, o relaxamento assim como a coordenação do movimento e coloquem o aluno frente às suas possibilidades e limitações;
5. Instrumentalizar o aluno para a composição de ações através dos fatores do movimento estudados por Rudolf Laban;

- Jogos de movimento-improvisação;
- Processo de investigação de si mesmo;
- Eu-corpo e minhas limitações e possibilidades;
- Preparação corporal para o trabalho em artes cênicas: aquecimento, alongamento, alinhamento, fortalecimento, relaxamento e coordenação corporal;
- Corpo como espaço de expressividade;
- Corpo dilatado e presença cênica.

Bibliografia Básica:

• BERTHERAT, Thérèse e BERNSTEIN, Carol. O corpo tem suas razões. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
• FERNANDES, Ciane. O corpo em movimento: o sistema Laban/Bartenieff na formação e pesquisa em artes cênicas. 2ª ed. São Paulo: Annablume, 2006.
• LABAN, Rudolf. Domínio do movimento. São Paulo: Summus editorial, 1978.

Bibliografia Complementar:

• AZEVEDO, Sonia Machado de. O papel do corpo no corpo do ator. 2ª ed. São Paulo: Perspectiva, 2009.
• GONÇALVES, Maria Augusta. Sentir, pensar, agir: corporeidade e educação. São Paulo: Papirus, 2001, 2009, 2011.
• MILLER, Jussara. Qual é o corpo que dança?: dança e educação somática para adultos e crianças. São Paulo: Summus, 2012.
• MIRANDA, Regina. Para incluir todos os corpos. In KALAZANS, Julieta; CASTILHO, Jacyan; GOMES, Simone. Dança e educação em movimento. São Paulo: Cortez, 2003.
• STOKOE, Patrícia. Expressão corporal na pré-escola. São Paulo: Summus, 1987.