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Objetivo Geral:

Possibilitar a compreensão da diversidade humana, numa perspectiva multicultural e inclusiva, analisando as políticas e legislações relacionadas e, ainda, possibilitando a construção de alternativas pedagógicas que viabilizem uma escola para todos.

. Trajetória da educação dos “diferentes”
. Paradigmas de atendimento: modelo médico, integração e inclusão.
. Princípios da educação inclusiva
. Educação Multicultural
. Desenvolvimento humano e processos de aprendizagem/ensinagem
. Caracterização das necessidades educativas especiais
. Políticas e legislação pertinentes à inclusão
. A práxis inclusiva e a construção de alternativas pedagógicas

Bibliografia Básica:

• RIESGO, R.S. Anatomia da aprendizagem. In Transtornos 383 da aprendizagem. Rotta, Ohlweiler e Riesgo (organizadores). Porto Alegre, Artmed, 2006.
• PACHECO, José. Caminhos para a inclusão. Porto Alegre: Artmed, 2007.
• COLL, César. Desenvolvimento Psicológico e educação: transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004.

Bibliografia Complementar:

• BRASIL, - MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, Experiências educacionais inclusivas. Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade. Ministério da Educação: Secretaria de Educação Especial, 2006.
• CARVALHO, Rosita Edler. Educação Inclusiva: com os pingos nos “is”. Porto Alegre: Mediação, 2004.
• MOSQUERA, Juan José. Educação Especial: em direção a inclusão. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003.
• RODRIGUEZ, Rita de Cássia M. Cóssio. Interculturalidade com o universo autista (Síndrome de Asperger) e o estranhamento docente. Tese de Doutorado. Porto Alegre: UFRGS, 2006.
• RODRIGUEZ, Rita de Cássia M. Cóssio. Políticas Públicas e a práxis da Inclusão. In: CAMARGO, Ieda (org.) Gestão e Políticas da Educação. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2006.