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Objetivo Geral:

Reconhecer os processos que envolvem os planejamentos de ensino;
Refletir sobre a importância do estágio curricular supervisionado para a formação docente;
Elaborar planejamentos para atividades escolares que envolvam o ensino de Geografia no ensino fundamental, considerando as diferentes relações estabelecidas no contexto escolar e os referenciais curriculares vigentes.

- Analisar o espaço da escola pública de forma contextualizada como um espaço de construção e apropriação do conhecimento, rico em experiências, em cultura e possibilidades, considerando aspectos sociais, políticos e econômicos e o contexto no qual a escola está inserida.
- Identificar o espaço da escola e da sala de aula, sua organização e as relações estabelecidas, bem como as possibilidades da prática pedagógica compreendendo os direitos das crianças e dos adolescentes (ECA).
- Vivenciar momentos de observação-participante, planejamento, registro, reflexão, socialização, avaliação de forma integrada e articulada aos princípios previstos pela escola.
-Elaborar Projeto de docência, abordando o conhecimento em várias dimensões, que desencadeie os projetos de ensino e aprendizagem (planos de aula); diários de campo (relatos das experiências vividas no campo de estágio), com a mediação permanente dos professores orientadores/as da disciplina.

Bibliografia Básica:

• ALARCÃO, Isabel. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. São Paulo: Cortez, 2011.
• BARREIRO, Irailde Marques de Freitas; GEBRAN; Raimunda Abou. Prática de ensino e estágio supervisionado na formação do professor. São Paulo: Avercamp, 2006.
• BRASIL, MEC/CNE/CP. Resolução Nº 2/2015. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada. Brasília, 1º de julho de 2015b.
• CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia Escolar e a busca de abordagens teórico/práticas para realizar sua relevância social. In: SILVA, Eunice Isaias; PIRES, Lucineide Mendes Pires (org). Desafios da didática da Geografia. Goiânia: Ed. PUC Goiás, 2013.

Bibliografia Complementar:

• FREITAS, Luiz Carlos. Crítica da organização do trabalho pedagógico e da didática. 11. ed. Campinas: Papirus, 2012.
• LARROSA, Jorge. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação, n. 19, p. 20-28, Jan/Fev/Mar/Abr, 2002.
• LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
• TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 16 ed. Petrópolis: Vozes, 2014.
• TONINI, Ivaine Maria (org). O Ensino de Geografia e suas composições curriculares. Porto Alegre: UFRGS, 2011.