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4.1 Objetivos Gerais
a) Promover atividades profissionais de maneira integrada e contributiva, em equipes, de modo a oportunizar reflexões e experiências interdisciplinares.
b) Criar uma dinâmica de formação profissional de qualidade crescente, fundada na indissociável relação teoria-prática, abrangendo um conjunto de competências e atitudes profissionais específicas.
4.2 Objetivos Específicos
a) Formar professores para o exercício do magistério no ensino básico, oportunizando condições teórico-reflexivas necessárias às experiências interdisciplinares.
b) Capacitar os profissionais para identificar problemas, propor soluções, acompanhar e participar do desenvolvimento da ciência geográfica, bem como se constituir em agentes de construção de uma nova sociedade, fundamentada em conhecimentos, habilidades e atitudes críticas e criativas.
c) Desenvolver a capacidade para produzir conhecimentos e analisar o espaço.

Com base na legislação em vigor (proposição MEC/Diretrizes Curriculares Nacionais) e atendendo a proposta político-pedagógica do Curso de Licenciatura em Geografia, são listadas a seguir as competências do Profissional da Geografia formado na UFPEL. É preciso salientar que as competências expressam as possibilidades que se podem concretizar por intermédio dos percursos que os alunos realizam nesta etapa de formação inicial.
7.1 Competências do Licenciado em Geografia
a.) Elaborar mapas temáticos e outras representações gráficas, bem como recursos e instrumentos didáticos voltados ao ensino da Geografia.
b.) Desenvolver investigações científicas sobre aspectos socioeconômicos, políticos e/ou ambientais e os processos deles resultantes que constituem a realidade complexa abordada pela Geografia.
c.) Utilizar a metodologia científica na realização de atividades acadêmicas e trabalhos científicos.
d.) Planejar, executar e avaliar o processo de ensino e aprendizagem em Geografia.
e.) Construir, executar e avaliar projetos e programas interdisciplinares no âmbito escolar.
f.) Exercer atividades de docência no ensino fundamental e no ensino médio, na disciplina de Geografia.
g.) Desenvolver uma postura crítica e de questionamento e reflexão em relação aos elementos que dão identidade ao espaço geográfico.
h.) Compreender conceitualmente que os fenômenos geográficos têm uma espacialidade e que as paisagens geográficas expressam diferentes temporalidades da sociedade e da natureza.
i.) Saber discernir as ações pedagógicas adequadas à realidade do educando, sendo flexível no seu programa e estimulando o aluno a pensar, a compreender com objetivo construtivo.
7.2 Habilidades do Licenciado em Geografia
Com base na legislação em vigor (proposição MEC/Diretrizes Curriculares Nacionais) e atendendo a proposta político-pedagógica do Curso de Licenciatura em Geografia, são listadas a seguir as habilidades do Profissional da Geografia formado na UFPEL. É preciso salientar que as
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habilidades são capacidades desenvolvidas nos acadêmicos para o trabalho de ensino-aprendizagem em Geografia.
a.) Identificar e analisar a dimensão geográfica presente nas diversas manifestações do conhecimento.
b.) Articular o empírico e o conceitual relacionando o conhecimento dos processos espaciais.
c.) Reconhecer, identificar e interpretar a escala social de análise dos fatos, fenômenos e eventos geográficos.
d.) Organizar e realizar atividades de campo para a investigação geográfica.
e.) Participar de atividades profissionais, de maneira integrada e contributiva, em equipes interdisciplinares.
f.) Observar, descrever, representar, investigar, interpretar, comparar e construir o entendimento das inter-relações das dinâmicas socioeconômicas e naturais no processo de produção e organização do espaço geográfico.
g.) Identificar, descrever, analisar, compreender e explicar as diferentes práticas e concepções relativas ao processo de produção e organização do espaço.
h.) Reconhecer, selecionar e utilizar as linguagens científicas e gráficas mais adequadas para tratar a informação geográfica.
i.) Ter pleno domínio dos fundamentos didáticos e pedagógicos necessários ao ensino da Geografia nos níveis fundamental e médio.
j.) Ter visão das diversas dimensões que constituem o ambiente escolar.
k.) Exercer o papel docente, junto ao ensino fundamental e médio, na disciplina de Geografia.
l.) Organizar o conhecimento relativo ao espaço geográfico adequando-o ao processo de ensino-aprendizagem em Geografia nos diferentes níveis de ensino.
m) Caracterizar regiões e sub-regiões geográficas naturais e zonas geo-econômicas (organização físico-espacial).

Os procedimentos pedagógicos adotados consideram que neste mundo (real, mas também virtual) em que estamos vivendo, são necessárias novas práticas. Que longe de procurar conformar/enquadrar os estudantes em formas pré-estabelecidas, pretendem libertá-los para ter criatividade, capacidade de ser críticos, de ter acesso às informações, de usar os referenciais teóricos, assim como o instrumental técnico que estiver disponível, de construir o seu próprio pensamento e estabelecer os elos de ligação de todas as informações, produzindo o seu conhecimento.

As atividades de avaliação, desenvolvidas ao longo do semestre, pretendem dimensionar e compreender o desenvolvimento qualitativo dos acadêmicos, no que tange às eventuais dificuldades e, também, a dinamização de novas oportunidades de construção do conhecimento. Consistem em: elaboração de resumos, resenhas e relatórios de observação, interação nos procedimentos de aula (seminário), valendo 04 (quatro) pontos; duas provas escritas, cada uma valendo 03 (três) pontos, somando 06 (seis) pontos. Totalização: 10 pontos. Será oferecida a possibilidade de realização de uma prova optativa, ao final do semestre, cujo resultado comporá, junto às demais notas e sem substituir qualquer uma delas, o cálculo da média final.
Se a nota final for superior ou igual a 7,0 o aluno é considerado aprovado. Se a nota final for inferior a 3,0 o aluno é considerado reprovado. Se a nota for inferior a 7 e superior a 3, o aluno fará um exame final compreendendo toda a matéria. Nestas condições, sua nota final será a média aritmética entre a média final e o exame. Sendo superior a 5,0 o aluno é considerado aprovado.

A integração com a pesquisa ocorre através da participação dos discentes junto aos diversos laboratórios existentes no curso. Com relação à integração com a pós-graudação, ocorre junto ao Programa de Pós-Graduação em Geografia existente no Departamento de Geografia, onde a maioria dos pós-graduandos são egressos da nossa graduação, tanto em licenciatura quanto bacharelado.

Em relação ao acompanhamento dos egressos, este processo ocorre mediante a atualização daqueles através dos eventos realizados tanto pelo colegiado quanto pelos laboratórios.