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Objetivo Geral:

Gerais:
Refletir sobre as experiências de estágio, significando-as no contexto da teoria e da prática pedagógica ao mesmo tempo em que elas são registradas na forma de relatório.

Específicos:
• Compreender de forma crítica o contexto escolar, relacionando teorias e práticas no sentido de fortalecer o processo formativo do futuro professor;
• Problematizar o cotidiano escolar pesquisado/trabalhado, subsidiando uma escrita auto formativa dos relatórios de estágio;
• Discutir sobre as diferenças entre um discurso descritivo-explicativo e um discurso argumentativo-interpretativo, na tentativa de produzir um estranhamento acerca dos slogans veiculados no campo da educação.

Bibliografia Básica:

• ANTUNES, Denise Dalpiaz. Relatos significativos de professores e alunos na Educação de jovens e adultos e sua auto-imagem e auto-estima. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2007. ______. História de um saber docente: Um memorial de Vida. Trabalho de Pesquisa Auto-Biográfica. In: IV Seminário Nacional de Pedagogia Universitária – Aprendizagem no Ensino Superior - RIES - Rede de Investigadores de Educação Superior, PUCRS; Porto Alegre, 2006. ARROYO, Miguel G. Ofício de mestre: imagens e auto-imagens. 6. ed. Petrópolis: Vozes, 2002. 251 p. BAUMAN, Z. & MAY, T. Aprendendo a pensar com a sociologia. Rio de Janeiro: Zahar, 2010. BARDIN, Laurence. Análise do conteúdo. 3. ed. Lisboa: Edições 70, 2004. BOGDAN, Robert; BIKLEN, Sari. Investigação qualitativa em educação: uma introdução a teoria e aos métodos. Porto: Porto Ed., 1994. BUJES, Maria Isabel Edelweiss. Manuais pedagógicos e formação docente: elos de saber/poder. Currículo sem Fronteira, v. 9, n. 1, p. 267-288, jan./jun. 2009. http://www.curriculosemfronteiras.org/vol9iss1articles/bujes.pdf CARVALHO, José Sérgio. A liberdade educa ou a educação liberta? Uma crítica das pedagogias da autonomia à luz do pensamento de Hannah Arendt. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 36, n.3, p. 839-851, set./dez. 2010. http://www.scielo.br/pdf/ep/v36n3/v36n3a13.pdf CHAVES, Eduardo O. C., A Filosofia da Educação e a Análise de Conceitos Educacionais. In: REZENDE, Antonio Muniz de (Org.). Introdução Teórica e Prática às Ciências da Educação. Petrópolis, RJ: Vozes, 1977. Disponível em: CRESWELL, John W. Projeto de Pesquisa: Métodos qualitativos, quantitativos e misto. Porto Alegre: Artmed, 3. ed., 2010. DELORS, Jacques. Educação: um tesouro a descobrir. Relatório para a UNESCO da comissão Internacional sobre a Educação para o século XXI. São Paulo: Editora Cortez, 8. ed., 2003.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 28. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2000. 184 p. _____.Pedagogia da autonomia: Saberes necessários a pratica educativa. 9. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1998. 165 p. _____. Educação como prática da liberdade. 28. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2005. 158 p. _____. Ação cultural para a liberdade/ e outros escritos. 10. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002. 176 p. PEREZ GOMEZ, Angel I. A cultura escolar na sociedade neoliberal. Porto Alegre: ARTMED, 2001. 320 p. MARQUES, Mario Osorio. Escrever é preciso: o princípio da pesquisa. 2.ed. Ijuí: Ed. Unijui, 1998. 163 p. MINAYO, Maria Cecília de Souza (org ). Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. Petrópolis: Vozes, p. 9-29, 1998. NÓVOA, Antonio. Os professores e o “novo” espaço público da educação. In: TARDIF, Maurice; LESSARD, Claude. O ofício de professor: história, perspectivas e desafios internacionais. Tradução Lucy Magalhães. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008. p. 217-233.

Bibliografia Complementar:

• CARVALHO, José Sérgio. A liberdade educa ou a educação liberta? Uma crítica das pedagogias da autonomia à luz do pensamento de Hannah Arendt. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 36, n.3, p. 839-851, set./dez. 2010. http://www.scielo.br/pdf/ep/v36n3/v36n3a13.pdf FREIRE, Paulo. Ação cultural para a liberdade/ e outros escritos. 10. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002. 176 p. KRAMER, Sonia. Por entre as pedras: arma e sonho na escola. 3. ed. São Paulo: Ática, 2007. PINTO, Álvaro Vieira. Sete lições sobre a Educação de adultos. 14. ed. São Paulo: Cortez, 2005. TARDIF, Maurice. Saberes Docentes e formação Profissional. Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 2002. 2011.