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Objetivo Geral:

Objetivo Geral: Discutir diretrizes teórico-metodológicas e ter experiências práticas de ensino das habilidades orais e escritas em Língua Inglesa. Relacionar as diferentes abordagens teóricas às atividades desenvolvidas no âmbito da Extensão.

Objetivos Específicos:
Demonstrar a capacidade de refletir criticamente acerca da prática pedagógica do professor de Língua Inglesa no contexto educacional brasileiro.
Desenvolver a reflexão metadidática.
Atuar pedagogicamente junto ao/s grupo/s de trabalho.

Bibliografia Básica:

• ARMSTRONG, T. Mutliple Intelligences in the classroom. Alexandria: ASCD, 2018. eBook.
• GIMENEZ, T.; CALVO, L. C. S.; EL KADRI, M. S. (Org). Inglês como língua franca: ensino-aprendizagem e formação de professores. Campinas: Pontes, 2010
• SCHNEUWLY, B.; DOLZ, J. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado de Letras, 2010.
• TOMLINSON, Brian. Materials Development in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press. 2011. eBook.
• WHONG, M. Language Teaching: Linguistic Theory in Practice. Edinburgh: Edinburgh University Press. 2011. eBook.

Bibliografia Complementar:

• BROWN, H. D. Teaching by principles: an interactive approach to language pedagogy. Prentice Hall Regents, 1994.
• GARDNER, P. Strategies and Resources for Teaching and Learning in Inclusive Classrooms. London: David Fulton Publishers. 2002. eBook.
• HINKEL, E. Current Perspectives on Teaching the Four Skills. TESOL Quarterly, n.40, v.1, 2012. p.109 -131.
• LINGUÍSTICA aplicada ao ensino do inglês. Porto Alegre SER - SAGAH 2018 1 recurso online.
• NUNAN, D. Task-based language teaching. Reino Unido: Cambridge University Press, 1994.
• PEREIRA, A., SABOTA, B. Tecnologias digitais e ensino de língua estrangeira: realidades e desafios. In: REVELLI v.8 n.1. Abril/2016. p.178 - 198.