PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM EDUCAÇÃO ESPECIAL III: ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA MOTORA

Nome da Atividade

CÓDIGO

09840016

Carga Horária

60 horas

Tipo de Atividade

DISCIPLINA

Periodicidade

Semestral

Modalidade

PRESENCIAL

Unidade responsável

Colegiado do Curso de Educação Especial Inclusiva

CARGA HORÁRIA PRÁTICA

CARGA HORÁRIA TEÓRICA

CARGA HORÁRIA OBRIGATÓRIA

CRÉDITOS

FREQUÊNCIA APROVAÇÃO

75%

NOTA MÉDIA APROVAÇÃO

Ementa

Estudo da história e conceitos relacionados à deficiência motora, das suas diferentes características corporais (osteomusculares e neurológicas) e do trabalho multidisciplinar no atendimento desse público da Educação Especial, considerando a abordagem biopsicossocial da deficiência no desenvolvimento de habilidades e competências para as práticas pedagógicas e do atendimento educacional especializado, incluindo conhecimentos em acessibilidade física e tecnologia assistiva no desempenho de atividades e na mobilidade, como cadeira de rodas, mobiliários e demais equipamentos adaptados.

Objetivos

Objetivo Geral:

Compreender conceitos e abordagens ligados à deficiência motora, incluindo a paralisia cerebral, bem como conhecimentos, práticas e tecnologia assistiva relacionadas a alunos com deficiência motora nos contextos da escola regular e do atendimento educacional especializado.

Conteúdo Programático

Bibliografia

Bibliografia Básica:

FERNANDES, A.C. et al. Medicina e Reabilitação: princípios e práticas. Artes Médicas, 2007.
BERSCH, R.; MACHADO, R. Atendimento Educacional Especializado para a Deficiência Física. In: SCHIRMER, C. R. et al. Atendimento educacional especializado: deficiência física. São Paulo: MEC/SESSP, 2007. p. 27-28.
DISCHINGER, M.; MONNA, V. H. M. B. E.; BORGES, M. F. C. B. Manual de acessibilidade espacial para escolas: o direito à escola acessível – Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2009.

Bibliografia Complementar:

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 9050: 2004. ABNT, 2004. 97 p. Disponível em https://bibliotecadigital.mdh.gov.br/jspui/bitstream/192/9974/1/NORMA_NBR-90 50.pdf
BRASIL. Lei Federal 10.098. Estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências. Brasília: 2000.
PELOSI, M.B. Por uma escola que ensine e não apenas acolha: recursos e estratégias para inclusão escolar. In: MANZINI, E.J. (org.). Inclusão e acessibilidade. Marília: ABPEE, 2006, p. 121-132.
SMITH, D. D. Introdução à educação especial - Ensinar em tempos de inclusão. Porto Alegre: Artmed, 2008.
SANDINI, S. P.; HORST, C. C. B. DESAFIOS PARA A INCLUSÃO DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA. Revista Polidisciplinar Eletrônica da Faculdade Guairacá. v. 06, ed. 02. Dez. 2014.

Turmas Ofertadas

Turma	Período	Vagas	Matriculados	Curso / Horários	Professores
M1	2026 / 2	20	16	Educação Especial Inclusiva (Licenciatura)	CAMILA FAGUNDES MACHADO Professor responsável pela turma