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Objetivo Geral:

Objetivo geral:
Oportunizar a conceituação, a criação e re-criação de possibilidades pedagógicas e construções interativas por oficinas, ludicidade, jogos, brincadeiras dirigidas, recreação e lazer nas escolas, inspirados no pensamento pedagógico das pedagogias participativas.

Objetivo(s) específico(s):
- Apropriar-se dos princípios teórico-metodológicos do ensino baseado na educação progressistas;
- Identificar a ludicidade nas propostas educativas e no currículo com vistas a interdisciplinaridade;
- Experienciar atividades lúdicas, jogos e brincadeiras;
- Construir atividades pedagógicas baseadas nas pedagogias participativas;
- Vivenciar diferentes estratégias de ensino, bem como o trabalho com contextos investigativos, Atêlie, etc
- Compreender e construir projetos de trabalho;
- Organizar plano de ensino com base ações pedagógicas que inspiram-se nas metodologias ativas.

Unidade 1 – De Tendências à Abordagens Pedagógicas: reflexões acerca das implicações para o estudo da Didática (6 horas-aula)
Unidade 2 - A Ludicidade e os Jogos Pedagógicos (6 horas-aula)
Unidade 3 – Estratégias de Ensino (6 horas-aula)
Unidade 4 - Pedagogia de Projetos (6 horas-aula)
Unidade 5 – Planejamento Escolar (6 horas-aula)
Unidade 6 - Oficinas Pedagógicas (6 horas-aula)

Bibliografia Básica:

• CASTRO, Amelia Domingues de; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de (orgs.) Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2ed. São Paulo: Cengage- Learning, 2018.
• FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. A aquisição de uma formação interdisciplinar  de professores. In: FAZENDA, Ivani C. A. (Org.). Didática e Interdisciplinaridade na Educação. 8 ed. Campinas: Papirus, 2003, p. 10 - 30. Disponível em: https://goo.gl/IqQcP3
• HERNÁNDEZ, Fernando; VENTURA, Montserrat. A organização do currículo por projetos de trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio. 5ed. Porto Alegre, Artes médicas. 1998
• OLIVEIRA-FORMOSINHO, J.; KISHIMOTTO, T. M.; PINAZZA, M. A. Pedagogia(s) da Infância: dialogando com o passado, construindo o futuro. Porto Alegre: ArtMed, 2007.
• THIESEN, Juares da Silva. A interdisciplinaridade como um movimento articulador no processo ensino-aprendizagem. Revista Brasileira de Educação, v. 13 n. 39 set./dez. 2008. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/swDcnzst9SVpJvpx6tGYmFr/?format=pdf&lang=pt
• VEIGA, Ilma Passos A. (org). Aula: gênese, dimensões, princípios e práticas. Campinas: Papirus, 2008.

Bibliografia Complementar:

• BARBOSA, Maria Carmen Silveira e HORN, Maria da Graça Souza. Projetos Pedagógicos na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 2008.
• BROTTO, Fábio Otuzi. Jogos Cooperativos: o jogo e o esporte como um exercício de convivência. Santos: Projeto Cooperação, 2001.
• MATTOS, Luiz Otávio Neves. Professoras primárias x atividades lúdico-corporais: esse jogo vai para prorrogação. Campinas: Autores Associados, 2006.
• ZABALA, Antonio. Enfoque globalizador e pensamento complexo: uma proposta para o currículo escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 2002.