L.D.: PRáTICAS DE EDUCAçãO INCLUSIVA BASEADAS EM EVIDêNCIAS

Nome da Atividade

CÓDIGO

17360079

Carga Horária

51 horas

Tipo de Atividade

DISCIPLINA

Periodicidade

Semestral

Modalidade

PRESENCIAL

Unidade responsável

Departamento de Fundamentos da Educação

CARGA HORÁRIA TEÓRICA

FREQUÊNCIA APROVAÇÃO

75%

CRÉDITOS

Ementa

A disciplina visa oportunizar aos alunos a leitura e discussão de artigos científicos nacionais e internacionais relativos a práticas de educação inclusiva para pessoas com deficiências a partir de bibliografias selecionadas pelo professor em conjunto com os alunos. Oferece a análise e discussão aprofundadas dos aspectos teóricos e metodológicos de pesquisas atuais que enfatizam e documentam intervenções, estratégias de ensino e práticas pedagógicas que contribuam para a efetiva inclusão de alunos com diversos tipos de deficiências e permitam estabelecer práticas baseadas em evidências.

Objetivos

Objetivo Geral:

Conteúdo Programático

Unidade 1: Introdução à disciplina (6 horas-aula)

-Características de textos acadêmicos

-Estratégias de leitura e estudo de textos acadêmicos

Unidade 2: Educação Inclusiva e Práticas baseadas em evidências (12 horas-aula)

-Fundamentos e conceitos

Unidade 3: Práticas de educação inclusiva baseadas em evidência (27 horas-aula)

-Intervenções, práticas e estratégias de inclusão para alunos com deficiências: autismo, deficiência visual, auditiva, paralisia cerebral, deficiência intelectual, TDAH, etc.

Avaliação parcial e final (6 horas-aula)

Bibliografia

Bibliografia Básica:

BIANCHETTI, L. Aspectos históricos da Educação Especial. Revista Brasileira de Educação Especial, 1995, v.3, p.7-19.
KARAGIANNIS, A.; STAINBACK, S. & STAINBACK, W. Fundamentos do Ensino Inclusivo. In: STAINBACK, S. & STAINBACK, W. Inclusão - Um guia para Educadores. Trad. M. Lopes. Porto Alegre: Artmed, 1999, p. 21-34.
HORNER, R., CARR, E., HALLE, J., MCGEE, G., ODOM, S., & WOLERY, M. (2005). The use of single-subject research to identify evidence-based practice in special education. Exceptional Children, 71, 165-179.
ODOM, S., BRANTLINGER, E., GERSTEN, R., HORNER, R., THOMPSON, B., & HARRIS, K. (2005). Research in special education: Scientific methods and evidence-based practices. Exceptional Children, 71 (2), 137-148.
COOK, B. G., TANKERSLEY, M., & LANDRUM, T. J. (2009). Determining evidence-based practices in special education. Exceptional Children, 75, 365-383.