L.D.: TÓPICOS EM INCLUSÃO ESCOLAR

Nome da Atividade

CÓDIGO

17360193

Carga Horária

68 horas

Tipo de Atividade

DISCIPLINA

Periodicidade

Semestral

Modalidade

PRESENCIAL

Unidade responsável

Departamento de Fundamentos da Educação

CARGA HORÁRIA TEÓRICA

CARGA HORÁRIA OBRIGATÓRIA

CRÉDITOS

FREQUÊNCIA APROVAÇÃO

75%

Ementa

A disciplina visa oportunizar aos alunos a leitura de textos legais e artigos acadêmicos nacionais e internacionais relacionados a área de inclusão escolar. Oferece a discussão aprofundada, bem como orientação de leitura, análise e estratégias de estudo de tópicos específicos em torno da temática relacionados a linha de pesquisa ou objeto de dissertação do aluno, abordando bibliografias selecionadas pelo professor em conjunto com os alunos.

Objetivos

Objetivo Geral:

Conteúdo Programático

Unidade 1: Introdução à disciplina (14 horas-aula)
Apresentação, leitura e discussão sobre:
-Características de textos acadêmicos
-Estratégias de leitura e estudo de textos acadêmicos
-Redação científica e plagiarismo

Unidade 2: Olhares sobre a deficiência: evolução histórica (17 horas-aula)
Leitura e discussão de artigos sobre:
- História da Educação especial – da exclusão à inclusão
- Conceituação e pressupostos da educação inclusiva
- Aspectos legais na constituição das políticas inclusivas: Leis, declarações e políticas de inclusão

Unidade 3: Transtornos do Espectro do Autismo e outras deficiências (de acordo com o tema de pesquisa do aluno) (17 horas-aula)
Leitura e discussão sobre:
- Características, definições e intervenções

Unidade 4: Pensando a prática inclusiva (17 horas-aula)
Leitura e discussão sobre:
- Estratégias de inclusão de alunos com deficiências: autismo, deficiência visual, auditiva, paralisia cerebral, deficiência mental, TDAH etc.
-Formação e representação de professores

Avaliação parcial e final (3 horas-aula)

Bibliografia

Bibliografia Básica:

BORGES, A. A. P.; CAMPOS, R. H. F. Special Education in Brazil in the Early 20th Century: An Innovative Experience Inspired in New Education Ideals. Creative Education, v. 07, p. 971-978, 2016.
CAMARGO, S. P. H.; SILVA, G. L.; CRESPO, R.; OLIVEIRA, C. R.; MAGALHAES, S. L. Desafios no processo de escolarização de crianças com autismo no contexto inclusivo: Diretrizes para formação continuada na perspectiva dos professores. Educação Em Revista (Online), v. 36, p. 1-22, 2020.
VOLPATO, Gilson Luiz. O método lógico para redação científica. Revista Eletrônica de Comunicação, Informação & Inovação em Saúde, [S. l.], v. 9, n. 1, 2015.
SILVA, G. L.; CAMARGO, S. P. H. Vivência de práticas inclusivas em sala de aula: possibilidades a partir do Desenho Universal para a Aprendizagem. Atos De Pesquisa em Educação (FURB), v. 16, p. e9107, 2021.
SILVA, G. R.; SOUZA, J. C.; RODRIGUES, S. C.; OLIVEIRA, T.; AZEVEDO, G. X. Estratégias que favorecem a inclusão escolar do aluno com Transtorno do Espectro Autista. REEDUC UEG, v. 10, n. 1, p. 329 – 344, jan/dez 2024.