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Objetivo Geral:

Refletir sobre a importância da Educação bilíngue para surdos com vistas a sua prática na educação dos surdos. Neste componente curricular serão desenvolvidas práticas que propiciem vivência de situações que são específicas e características da futura prática
profissional como professores de Libras e Literatura Surda.

Bibliografia Básica:

• GROSJEAN, F.; BRITO DE MELLO, H. A.; KAREN REES, D. Bilingüismo Individual. Revista UFG, Goiânia, v. 10, n. 5, 2017. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/revistaufg/article/view/48213. Acesso em: 24 maio. 2022. SKLIAR, C. (org). Atualidade da educação bilíngue para surdos. 2. ed. Porto Alegre: Medicação, 1999. V. 1. SILVA, S. Consequências da aquisição tardia da língua brasileira de sinais na compreensão leitora da língua portuguesa, como segunda língua, em sujeitos surdos. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v. 21, n. 2, p. 275-288, 2015.

Bibliografia Complementar:

• BOTELHO, P. Linguagem e letramento na educação dos surdos: ideologias e práticas pedagógicas. 2.ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2009. KARNOPP, L.; QUADROS, R. M. de. Educação infantil para surdos. In: ROMAN, Eurilda Dias, STEYER, Vivian Edite (Org.) A criança de 0 a 6 anos e a educação infantil: um retrato multifacetado. Canoas. 2001. MEGALE, A. H. Bilinguismo e educação bilíngue: discutindo conceitos. Revista Virtual de Estudos da Linguagem – ReVEL. V. 3, n. 5, agosto de 2005. ISSN 1678-8931 [www.revel.inf.br]. SILVA, G. M. S. O bilinguismo dos surdos: acesso às línguas, usos e atitudes linguísticas. Revista Leitura, Maceió, v. 1, n. 58, p. 124-144, 2017.