PRÁTICAS EDUCATIVAS I

Nome da Atividade

CÓDIGO

17360005

Carga Horária

75 horas

Tipo de Atividade

DISCIPLINA

Periodicidade

Semestral

Unidade responsável

Departamento de Fundamentos da Educação

CARGA HORÁRIA TEÓRICA

CARGA HORÁRIA PRÁTICA

FREQUÊNCIA APROVAÇÃO

75%

CARGA HORÁRIA OBRIGATÓRIA

CRÉDITOS

NOTA MÉDIA APROVAÇÃO

Ementa

O bloco temático se desenvolverá tendo como foco a problematização das REPRESENTAÇÕES sociais e culturais e dos estudos das PRINCIPAIS CORRENTES DA PSICOLOGIA. O foco será a escola e a docência veiculadas em textos cinematográficos e literários, na memória e nas experiências que os estudantes têm sobre o próprio processo formativo; o ensino e os professores, de modo a destacar a complexidade do fenômeno de aprendizagem e do ensino através do olhar de si e do outro.

Objetivos

Objetivo Geral:

•Desenvolver a capacidade de escrever e re-escrever a memória educativa, problematizando as representações sociais e culturais construídas.
•Destacar a complexidade do fenômeno de aprendizagem e do ensino através do olhar de si e do outro.
•Introduzir as principais correntes da psicologia.

Conteúdo Programático

I UNIDADE: IMAGENS DE ESCOLA, IMAGENS DE PROFESSORES NA MEMÓRIA E NO CINEMA

1.Unidade: Quem somos”?
Apresentação e discussão da proposta de estudos. Apresentações e Escrita de si — relato da trajetória educativa.
Lembrança dos meus primeiros anos escolares; socialização em duplas e leitura de 6 trabalhos e no grande grupo.
Apresentação dos seguintes filmes: COLCHA DE RETALHOS; SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS; MENTES PERIGOSAS; MENTES QUE BRILHAM; NENHUM A MENOS.
Relações dos filmes com os textos de: Magda Soares. Travessia de uma
educadora, e de Fanny Abramovich. O mito da infância Feliz.

Quais as imagens de escola, estudante, professor e ensino que emergem filmes vistos? Essas imagens influenciam nossas idéias acerca do que é ser professor e estar numa escola? Como? Fazer um “fechamento” acerca dos temas relacionados a escrita de si.

II UNIDADE: CORRENTES PSICOLÓGICAS E CONTRIBUIÇÕES - pensar-se como aprendeu e como poderá ensinar
Contribuições da Psicanálise
Contribuições do Comportamentamentalismo/Behaviorismo
Contribuições do interacionismo Piagetiano
Contribuições dos estudos Vigotskianos.
Contribuições dos estudos Humanistas.

Leitura obrigatória: a poesia “Meus Oito anos” de Casemiro de Abreu.
Fonte bibliográfica: Antologia da poesia brasileira para crianças. Girassol

Trabalho Final: Memorial sobre a história educativa e escolar: imagens de si-mesma, da escola, da professora e tantas outras (fora da aula com apoio da Professora) - tarefa individual e grupal pelas (0) alunas (0), com o objetivo de identificarem a criança que foram, a escola onde estudaram os professores e as experiências escolares mais significativas, descrevendo um exemplo de uma situação marcante de sua trajetória escolar (Quando? Onde? Quem? O quê?).

Bibliografia

Bibliografia Básica:

ABRAMOVICH, Fanny. O mito da Infância Feliz. São Paulo Summus Editorial, 1983.
BOCK, Ana Maria B et alli. Psicologias: uma introdução ao psicologia. São Paulo: Saraíva, 1988.
VÁRIOS AUTORES. Antologia de poesia brasileira para crianças. Editora Girassol.
SOARES, Magda. Travessia de uma educadora