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Objetivo Geral:

Problematizar a condição de corpo em sua relação com o espaço, refletindo sobre os diferentes condicionantes que orientam a co-dependência sujeito-ambiente. Articular diferentes linguagens artísticas com a dança (performance, teatro, artes visuais, cinema,
música), percebendo as relações destas entre si e com o ambiente, a partir da perspectiva das visualidades. Entender o papel da dança na escola como instrumento de Educação Ambiental, relacionando-o com a Política Nacional de Educação Ambiental, conforme
dispositivos que regem a Lei nº 9.795/1999 e o Decreto nº 4.281/2002. Relacionar as dimensões de pesquisa, artística e pedagógica, conforme o quadro Dimensões Formativas Transversais descrito no item 3.4.1 do Projeto Pedagógico de Curso.

Bibliografia Básica:

• GLUSBERG, Jorge. A arte da performance. São Paulo: Perspectiva, 2005.
• MILLER, Jussara. Qual é o corpo que dança?: dança e educação somática para adultos e crianças. São Paulo: Summus, 2012.
• MIRANDA, Regina. Corpo-espaço: aspectos de uma geofilosofia do corpo em movimento. Rio de Janeiro: 7Letras, 2008. 115 p.

Bibliografia Complementar:

• ARAÚJO, Christiane. A Dança na disciplina de Arte: transposição entre as linguagens artísticas. Campo Grande: Life, 2021. 303 p.
• LEI Nº 9.795, de 27 de abril de 1999. Política Nacional de Educação Ambiental. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9795.htm. Acesso em: 30/09/ 2022.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 9. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981.
• HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Tradução Tomaz Tadeu da Silva e Guacira Lopes Louro. Rio de Janeiro: Lamparina, 2015.
• NEVES, Neide. Klauss Vianna: estudos para uma dramaturgia corporal. São Paulo: Cortez, 2008. 111 p. ISBN 9788524914157.