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Objetivo Geral:

Reconhecer a Psicologia como Ciência, que tem por objeto de estudo o comportamento, constituindo-se como um dos saberes da educação, que subsidia o processo educativo, com as teorias que norteiam a Psicologia do Desenvolvimento Humano e a Psicologia da Aprendizagem, constituindo um saber interdisciplinar. Buscar aprofundar a importância da relação educador/educando.

Introdução à Ciência da Psicologia. Algumas das principais teorias que norteiam a Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem Humana, tais como: inatistas, ambientalistas e interacionistas. Níveis e processos de desenvolvimento e aprendizagem (infância, adolescência e adultez).

Bibliografia Básica:

• ALMEIDA, Ana Lúcia; VALEIRÃO, Kelin (Org.). Fundamentos Psicológicos da Educação. Pelotas: NEPFil online, 2015. REALE, Giovanni. História da Filosofia: de Nietzsche à escola de Frankfurt. Vol. 6. São Paulo, Paulus: 2003. ______. De Freud à Filosofia: história da atualidade. Vol. 7 São Paulo, Paulus: 2006.

Bibliografia Complementar:

• BASSOLS, A.M., (org) Saúde Mental na escola: Uma abordagem multidisciplinar, V. 1, Porto Alegre, Mediação, 2003. D’AMBROSIO, U. Novos paradigmas de atuação e formação docente, In: PORTO, Tania M. E., Redes em construção: meios de comunicação e práticas educativas. Araraquara, J.M. Editora, 2003. 50 DAVIS, C. e OLIVEIRA, Z. Psicologia na Educação. 4ª ed. São Paulo, Cortez Editora, 1994. FARIA, A R. O desenvolvimento da criança e do adolescente segundo Piaget. São Paulo, Ática, 2001. FRANCO, Sergio K. O construtivismo e a educação. Porto Alegre, Mediação, 2000.