Nome da Atividade
ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL I
CÓDIGO
10770115
Carga Horária
105 horas
Tipo de Atividade
DISCIPLINA
Periodicidade
Semestral
Modalidade
A DISTÂNCIA
Unidade responsável
CARGA HORÁRIA PRÁTICA
5
CARGA HORÁRIA EXTENSÃO
2
CARGA HORÁRIA OBRIGATÓRIA
7
CRÉDITOS
7
FREQUÊNCIA APROVAÇÃO
75%
NOTA MÉDIA APROVACAO 7 / Sem
exame
Ementa
Práticas de estágio curricular supervisionado no Ensino Fundamental, com ênfase na observação do espaço escolar e na regência de classe na disciplina de História. Práticas Extensionistas estão vinculadas ao Programa de Extensão do Curso de Graduação em História Ead - Grau Licenciatura
cadastrado no Sistema Cobalto com o número 553.
cadastrado no Sistema Cobalto com o número 553.
Objetivos
Objetivo Geral:
1.13. Objetivo geral:Desenvolver competência didática para o ensino escolar de História no Ensino Fundamental ao articular os saberes pedagógicos e específicos da área.
Objetivos específicos:
Criar espaços de observação crítico-reflexiva a respeito dos aspectos que envolvem a organização e a gestão das instituições escolares;
Planejar atividades práticas de ensino que contemplem fazeres e conhecimentos históricos e pedagógicos;
Articular os saberes científicos/ pedagógicos e os saberes da profissão de forma a reconhecer o estágio como atividade integradora entre teoria e prática, que permite análise reflexiva sobre a práxis educativa;
Possibilitar a experiência de regência de turma nos anos finais do Ensino Fundamental, em instituições escolares.
Realizar práticas na comunidade que articulem os saberes propostos neste
componente.
Conteúdo Programático
Bibliografia
Bibliografia Básica:
- - CAIMI, Flávia Eloisa. O que precisa saber um professor de história? História & Ensino, Londrina, v.21. n.2, 2015. Recurso online. Disponível em: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/histensino/article/view/23853 - DAYRELL, Juarez. A escola como espaço sociocultural. In: Múltiplos olhares sobre a educação e cultura. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 1996. Recurso online. Disponível em: https://docsbarraespartana.files.wordpress.com/2012/03/dayrell- juarez-multiplos-olhares- sobre- educacao-e-cultura.pdf - LAVILLE, Christian. A guerra das narrativas: debates e ilusões em torno do ensino de História. Revista Brasileira de História. São Paulo, v. 19, n 38, 1999, p. 125-138. Recurso online. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbh/a/jKD6TyyYNJXW7JMPnyxgBps/?lang=pt&format=pdf
Bibliografia Complementar:
- - BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pd f - NADAI, Elza. O ensino de história no Brasil: trajetória e perspectiva. Revista Brasileira de História, São Paulo, v. 13, n. 25/26, set. 92/ago. 93, p. 143-162. Recurso online. Disponível em: https://www.anpuh.org/arquivo/download?ID_ARQUIVO=30596 - PEREIRA, N. M.; RODRIGUEs, M. C. M. (2018). BNCC e o passado prático: Temporalidades e produção de identidades no ensino de história. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 26(107), p. 1-22. Recurso online. Disponível em: https://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/187986 - PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS / Comitê Nacional de Educação em Direitos Humanos. – Brasília: Secretaria Especial dos Direitos Humanos, Ministério da Educação, Ministério da Justiça, UNESCO, 2007. Recurso online. Disponível em: http://www.presidencia.gov.br/estrutura_presidencia/sedh/promocaodh/ - SCHMIDT, Maria Auxiliadora. História do ensino de história no Brasil: uma proposta de periodização. In: Revista História da Educação, Porto Alegre. v. 16, n. 37, Maio/ago. 2012, p.73-91. Recurso online. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/asphe/article/view/24245