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Objetivo Geral:

Esfera/espaço público: liberdade, justiça e felicidade pública. Os domínios do público e do privado (conceitos fundamentais em Hannah Arendt, Gert Biesta e Ian Masschelein e Maarten Simon) 12 h/a
Educação democrática: educar para a liberdade de ação, para o que é humano – o conceito de natalidade e de responsabilidade 12 h/a
Da linguagem da parendizagem à linguagem da educação: Subjetividade, singularidade e pluralidade 12 h/a
Escola pública: arquitetura da ação e relação humana 12 h/a
A formação da pessoa democrática: dimensão individual, social e política 12 h/a
Docência: redescobrir o ensino como prática tipicamente escolar 12 h/a

Bibliografia Básica:

• ARENDT, H. Entre o passado e o futuro. 7ed. São Paulo: Perspectiva, 2011.
• BIESTA, G. Para além da aprendizagem. Educação democrática para um futuro humano. 1 ed. Belo Horizonte: Editora Autêntica, 2021.
• BIESTA, G. A (re)descoberta do ensino. São Carlos: Pedro & João, 2020.
• DALBOSCO, C. A. Autoridade da ciência e crítica à tradição: a educação pública em John Dewey. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 51, p. e07834, 2021.
• DEWEY, J. Experiência e Educação. 2ed. Petrópolis: Vozes, 2011.
• DEWEY, J; WESTBROOK, R. B.; TEIXEIRA, A.; ROMÃO, J. E.; RODRIGUES, V. L. (org.). John Dewey. Recife: Fundação Joaquim Nabuco, Editora Massangana, 2010.
• MASSCHELEIN, J.; SIMONS, M. A pedagogia, a democracia, a escola. Belo Horizonte: Editora Autêntica, 2014.
• MASSCHELEIN, J.; SIMONS, M. Em defesa da escola. Belo Horizonte: Editora Autêntica, 2013.
• MASSCHELEIN, J.; SIMONS, M.; GAIVATO, D. Como a universidade pode voltar a ser uma ideia. Revista Estudos Políticos, s.d., v. 16, n. 31, 2025/01, p. 276-296
• SANTOS, N. C. DOS .; CUNHA, M. V. DA .. A concepção educacional de Hannah Arendt: interlocuções com John Dewey. Revista Brasileira de Educação, v. 30, p. e300015, 2025.