HISTÓRIA, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA NO ENSINO DAS CIÊNCIAS

Nome da Atividade

CÓDIGO

12000816

Carga Horária

30 horas

Tipo de Atividade

DISCIPLINA

Periodicidade

Semestral

Modalidade

PRESENCIAL

Unidade responsável

Centro de Ciências Químicas, Farmacêuticas e de Alimentos

CARGA HORÁRIA TEÓRICA

CARGA HORÁRIA OBRIGATÓRIA

CRÉDITOS

FREQUÊNCIA APROVAÇÃO

75%

Ementa

História da Ciência: processos históricos e sociais de produção, circulação e validação do conhecimento científico. Tipos de conhecimento: mítico; tradicionais; cotidiano; escolar; científico. A Ciência: categorias epistemológicas, as relações entre sujeito e objeto do conhecimento, verdade e métodos. As questões de gênero na Ciência e sociedade. Interrelações entre ciência, tecnologia e sociedade no ensino de Ciências e de Matemática. Estudo de alguns filósofos e sociólogos da Ciência, como Bachelard, Kuhn, Fleck, Bauman e etc., e suas implicações na Ciência, na formação docente e no ensino de Ciências e Matemática.

Objetivos

Objetivo Geral:

Desenvolver estudos e compreensões fundamentados em princípios da história, filosofia e sociologia, de modo a contribuir com referenciais epistemológicos no campo da Ciência, no desenvolvimento da pesquisa acadêmica, e do ensino de Ciências e Matemática, no campo teórico e da atuação docente.

Conteúdo Programático

Bibliografia

Bibliografia Básica:

BAUMAN, Zygmunt; MAY, Tim. Aprendendo a pensar com a sociologia, Rio de Janeiro: Zahar 2010.
BENTO, A.; SANGIOGO, F. Diferentes Culturas e Gênero na Ciência: Discussões para a Formação de Professores. Revista Insignare Scientia - RIS, v. 5, n. 2, p. 75-91, 2022. Acesso em: https://doi.org/10.36661/2595-4520.2022v5n2.12991.
BORGES, Regina M. R. Em debate: cientificidade e educação em ciências. Porto Alegre: SE/CECIRS, 1996.
CHALMERS, Alan F. O que é ciência afinal? São Paulo: Brasiliensis, 1993.
CHASSOT, Attico. A Ciência através dos Tempos. 2. ed. São Paulo: Moderna, 2004.
FOUREZ, Gérard. A Construção da ciência: introdução à filosofia e à ética das Ciências. SP: UNESP, 1995.
HESSEN, Johannes. Teoria do Conhecimento. Trad. João V. G. Cuter, 2.ed, São Paulo: Martins Fontes, 2003.
LOPES, Alice R. C. Currículo e epistemologia. Ijuí: Unijuí, 2007.
LOPES, Alice R. C. Conhecimento escolar: ciência e cotidiano. Rio de Janeiro: UERJ,1999.
PASTANA, M. A. Freire e Frantz Fanon: diálogos sobre pedagogia decolonial e educação popular. In: OLIVEIRA, I. A. DE; SOUZA, S. F. DE. (Eds.). Diferentes olhares epistemológicos sobre a educação. [s.l.] CCSE-UEPA, 2017. p. 100–112.
PEDUZZI, Luiz O. Q.; MARTINS, André F. P.; FERREIRA, Juliana M. H. (Orgs.). Temas de História e Filosofia da Ciência no Ensino. Natal: EDUFRN, 2012. Disponível em https://ppgect.ufsc.br/files/2012/11/Temas-de-Historia-e-Filosofiada-Ciencia-no-Ensino1.pdf.

Bibliografia Complementar:

Ciência & Educação (https://www.scielo.br/j/ciedu/), Investigações em Ensino de Ciências (https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/index)
Caderno Brasileiro de Ensino de Física (https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/index).