Portal InstitucionalUFPEL

Objetivo Geral:

Bibliografia Básica:

• ANDRÉ, Marli. Formação de professores: a constituição de um campo de estudos. Educação, Porto Alegre, v. 33, n. 3, p. 174-181, set/dez. 2010.
• CURADO, Kátia; PEREIRA, Viviane Carrijo Volnei; SANTOS, Quéren Dias de Oliveira. A Formação de Professores: Trajetórias da Pesquisa e do Campo Epistemológico. Paco, 2024.
• OLIVEIRA, D. O.; PINI, M. E.; FELDFEBER, M. (orgs.) Políticas educacionais e trabalho docente – perspectiva comparada. Belo Horizonte: Fino traço, 2011 p. 187 -213
• DINIZ-PEREIRA, J. E.; ZEICHNER, K. (org.) A pesquisa na formação e no trabalho docente. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2011. p. 11-37
• DINIZ-PEREIRA, J. E. Lentes teóricas para o estudo da construção da identidade docente. Educação em Perspectiva, Viçosa, v. 7, n. 1, p. 9-34, jan./jun. 2016.
• DINIZ-PEREIRA, J. E.; ZEICHNER, K. M. (Org.) . Formação de Professores S/A: tentativas de privatização da preparação de docentes da educação básica no mundo. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2019. v. 1. 196p.
• DUBAR, C. A construção de si pela atividade de trabalho: a socialização profissional. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 42, n. 146, p. 351-367, maio/ago. 2012.
• GARCIA, Maria Manuela Alves; HYPOLITO, Álvaro Moreira; VIEIRA, Jarbas Santos. As identidades docentes como fabricação da docência. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 1, p. 45-56, jan./abr. 2005.
• LARROSA, Jorge. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação [online]. São Paulo, n. 19, p. 20-28, 2002.
• LARROSA, Jorge. Tremores: escritos sobre experiência. Belo Horizonte: Autêntica, 2014.
• LAWN, Martin. Os professores e a fabricação de identidades. Currículo Sem Fronteiras, v. 1, n. 2, jul./dez. 2001. Disponível em: http://www.curriculosemfronteiras.org/vol1iss2articles/lawn.htm
• NÓVOA, A. Escolas e professores: Proteger, transformar, valorizar. Salvador, SEC/IAT, 2022.
• PIMENTA, Selma Garrido; GHEDIN, Evandro (orgs.). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. São Paulo: Cortez, 2006. p. 17-52
• SILVA, S. G. da; HYPOLITO, A. M. Políticas curriculares para a formação docente e a fabricação da docência gerencialista. TEXTURA-Revista de Educação e Letras, v. 24, n. 59, p. 78-101, 2022.
• TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis-Rj: Vozes, 2002.
• TARDIF, Maurice. Pénurie d’enseignants: raccourcir la formation est-il la solution? La Presse. 2020. Recuperado de https://www.lapresse.ca/debats/opinions/2020-07-01/penurie-d-enseignants-raccourcir-la-formation-est-il-la-bonne-solution.php
• VEIGA, I. P. A; CUNHA, M. I. da (Org.) Desmistificando a profissionalização do magistério. Campinas, SP: Papirus, 1999.
• ZEICHNER, Kenneth M. A formação reflexiva de professores: ideias e práticas. Lisboa: Educa, 1993.
• ZEICHNER, Kenneth M. Política de formação de professores nos Estados Unidos: como e por que elas afetam vários países do mundo. Tradução de Cristina Antunes. Belo Horizonte: Autêntica, 2013, 238 p.