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Objetivo Geral:

Promover a inserção do professor de francês e literatura em formação em contexto autêntico de ensino e aprendizagem, visando a desenvolver a sua capacidade de interação com o professor em serviço, bem como de observação de aulas e reflexão crítica acerca da prática docente, de forma que demonstre condições de preparar e/ou adequar materiais didáticos para o nível observado.

Bibliografia Básica:

• COURTILLON, Janine. Elaborer un cours de FLE. Paris: Hachette, 2003. CUQ, Jean-Pierre; GRUCA, Isabelle. Cours de didactique du francais langue étrangère et seconde. Grenoble: Presses Universitaires de Grenoble, 2003. PORCHER, Louis. L'enseignement des langues étrangères. Paris : Hachette, 2004.

Bibliografia Complementar:

• ABDALLAH-PRETCEILLE, M. Compétence culturelle, compétence interculturelle. Le français dans le Monde- Recherches et applications. Cultures, culture…, 28-38, 1996. LEFFA, Vilson. Ensino de línguas: passado, presente, futuro. Rev. Est. Ling., Belo Horizonte, v. 20, n. 2, p. 389-411, jul./dez. 2012. LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1991. LURIA, A. R. O desenvolvimento da escrita na criança. São Paulo: Ícone, 1988. MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do Processo – Temas básicos de Educação e Ensino. São Paulo: EPU, 1986. PIAGET. A. Linguagem e o pensamento na criança. São Paulo: Martins Fontes, 1993. PILETTI, C. Didática Geral. São Paulo: Ática, 1991 PUREN, Christian. Entre l'approche communicative et la perspective actionnelle, quoi de neuf ? in : ABDELGABER S. ; MEDIONI, M.-A. (Org.) Les Cahiers Pédagogiques, Collection des hors-séries numeriques - N°18, 2009. PUREN, Christian. Histoire des methodologies de l'enseignement des langues. Paris : Nathan, 1998.  STIRMAN-LANGLOIS Martine, WAENDENDRIES Monique. 1999. « En partant de... en allant vers... la classe de langue. Une formation de professeurs de FLE ancrée sur les observations et les pratiques de classe », Études de Linguistique Appliquée n° 114, avril-juin. Paris : Didier-Érudition. p.209-226