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Objetivo Geral:

- Estudar a temática do corpo e da arte na escola;
- Refletir sobre a presença do corpo no currículo escolar e sobre o poder disciplinar no corpo do indivíduo;
- Compreender o papel da arte na escola com base numa educação do sensível.

UNIDADE 1 – CORPO E CURRÍCULO
1.1 Tecnologias do poder disciplinar na escola

UNIDADE 2 – CORPO E ARTE NA ESCOLA
2.1 A Educação do Sensível

Bibliografia Básica:

• BENTHAM, Jeremy. O panóptico 2. [Livro eletrônico] São Paulo: Autêntica, 2019.
• DUARTE JR., João Francisco. A montanha e o videogame: escritos sobre educação. Campinas, SP: Papirus, 2010.
• FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: nascimento da prisão. 20ª ed. São Paulo: Vozes, 1999.
• HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Rio de Janeiro: Lamparina, 2014.
• SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. [Recurso online]. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.

Bibliografia Complementar:

• CASTRO, Edgardo. Introdução a Foucault. [Livro eletrônico]. São Paulo: Autêntica, 2014.
• DUARTE JR., João Francisco. O sentido dos sentidos: a educação (do) sensível. 2000. 233 p. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: . Acesso em: 03 out. 2020.
• FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. 14ª ed. Rio de Janeiro: Graal, 1999.
• LEITE, Vanessa Caldeira. Olhares distraídos, corpos pulsantes. Pelotas: Ed. Universitária UFPel, 2013.
• MOREIRA, Antonio Flavio; SILVA, Tomaz Tadeu da (Org.). Currículo, cultura e sociedade. 10ª ed. São Paulo: Cortez, 2008.