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Objetivo Geral:

Geral
- Promover reflexões sobre recepção e Artes Cênicas, identificando o papel do espectador e do público em contextos diversos, com destaque para experiências escolares.

Específicos
- Identificar e elaborar conceitos sobre a Pedagogia do Espectador
- Conhecer atividades com o foco na formação do professor- espectador e do estudante-espectador
- Elaborar projetos possíveis de serem implementados nas escolas com o foco na Pedagogia do Espectador

UNIDADE 1 – ESTUDOS DE RECEPÇÃO E ARTES CÊNICAS
1.1 O que são estudos de recepção
1.2 Articulações entre recepção e artes cênicas
1.3 Estudos teóricos de recepção
1.4 Estudos empíricos de recepção

UNIDADE 2 – ESTUDOS SOBRE O ESPECTADOR
2.1 Espectador x público
2.2 O espectador contemporâneo
2.3 Constituição de identidades de espectador

UNIDADE 3 – PEDAGOGIAS DO ESPECTADOR
3.1 Professor-espectador
3.2 Estudante-espectador
3.3 Processos de recepção em artes cênicas e escola

Bibliografia Básica:

• BARBA, Eugenio. Incompreensibilidade e Esperança. Revista Brasileira de Estudos da Presença, Porto Alegre, RS, v. 2, n. 1, p. 162-165, jun. 2012. Disponível em: . Acesso em: 03 out. 2020.
• LEAL, Dodi; ROSA, André. Transgeneridades em Performance: desobediências de gênero e anticolonialidades das artes cênicas. Revista Brasileira de Estudos da Presença, Porto Alegre, v. 10, n. 3. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2237-26602020000300205&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 03 out. 2020.
• FERREIRA, Taís. Estudos culturais, recepção e teatro: uma articulação possível?. In: Fênix, vol.3, Ano III, no 4 (2006). Artigo 9. Disponível em: http://www.revistafenix.pro.br/PDF9/9.Dossie.Tais_Ferreira.pdf. Acesso em: 03 out. 2020.
• MERVANT-ROUX, M.-M.; SCUDELER, C. O Grande Ressonador: o que a antropologia histórica e uma abordagem etnográfica da sala de teatro podem nos dizer sobre o público. Revista Aspas, v. 3, n. 1, p. 3-22, 1 dez. 2013.Disponível em: http://www.revistas.usp.br/aspas/article/view/68382 Acessado em: 03 out. 2020
• PUPO, Maria Lúcia de Souza Barros. Luzes sobre o espectador: artistas e docentes em ação. In.: Revista Brasileira de Estudos da Presença, Porto Alegre, v.5, n.2, mai-ago 2015. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/presenca/article/view/50327/0 Acesso em: 03 out 2020.

Bibliografia Complementar:

• CARNEIRO, L. A experiência do teatro: de John Dewey ao espectador do teatro contemporâneo. Sala Preta, PPGAC/USP, v. 13, n. 2, p. 56-71, 15 dez. 2013. Disponível em: http://www.revistas.usp.br/salapreta/article/view/69076 Acesso em: 03 out 2020.
• PUPO, Maria Lúcia de Souza Barros. Mediação artística, uma tessitura em processo. In: Revista Urdimento, Florianópolis, 2, n.17, set 2011. Disponível em: http://www.revistas.udesc.br/index.php/urdimento/article/view/3361 Acesso em: 03 out 2020.
• DE MARINIS, MARCO. Corpo e Corporeidade no Teatro: da semiótica às neurociências. Pequeno glossário interdisciplinar. Revista Brasileira de Estudos da Presença, Porto Alegre, v. 2, n. 1, p. 42-61, jan./jun. 2012. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/presenca/article/view/24243/18213 Acesso: 03 out 2020
• UBERSFELD, Anne. Para ler o teatro. São Paulo: Perspectiva, 2005.
• SOFIA, Gabriele. Teatro e Neurociência: da intenção dilatada à experiência performativa do espectador. Revista Brasileira de Estudos da Presença, Porto Alegre, RS, v. 2, n. 1, p. 78-98, jun. 2012. ISSN 2237-2660. Disponível em: . Acesso em: 03 out. 2020.