CULTURAS: ENTRE ENSINO, LINGUAGENS E FORMAÇÃO DE SENTIDOS

Nome da Atividade

CÓDIGO

10900164

Carga Horária

68 horas

Tipo de Atividade

DISCIPLINA

Periodicidade

Semestral

Modalidade

PRESENCIAL

Unidade responsável

Departamento de História

CARGA HORÁRIA TEÓRICA

FREQUÊNCIA APROVAÇÃO

75%

CARGA HORÁRIA OBRIGATÓRIA

CRÉDITOS

Ementa

A disciplina analisa linguagens e produção de sentidos a partir de objetos e fontes de pesquisa histórica, em diferentes contextos, que se situam nas fronteiras entre a História e a Educação, a partir de aportes teóricos e metodológicos da história cultural. Contempla o estudo conceitual e analítico de fenômenos, práticas e representações culturais, em distintos espaços e temporalidades. Entre os aspectos a serem problematizados está a historiografia relacionada à produção, à circulação e aos usos do conhecimento histórico em espaços escolares, não escolares, institucionais, públicos e privados, bem como as diferentes concepções de educação e de ensino e as disputas nas construções de narrativas (históricas e memoriais).

Objetivos

Objetivo Geral:

Discutir conceitos e linguagens próprias das perspectivas teóricas e metodológicas da história cultural, especialmente no que se refere aos temas situados nas fronteiras entre a História e a Educação, com destaque para o ensino de história e a história da educação nas suas mais amplas concepções.

Conteúdo Programático

O conceito de cultura e seus usos pela História e pela Educação.

Diferentes formas de produção de narrativas históricas.

Sentidos acadêmicos, sociais e escolares da História.

Linguagens da História e aprendizados do passado.

Práticas culturais e divulgação histórica.

Historiadores/as e educadores/as no espaço público.

Ensinos de História e os modos de construir, usar e abusar do passado.

Historiografia, narrativas históricas e narrativas memoriais.

Diálogos possíveis entre História e Educação.

Bibliografia

Bibliografia Básica:

FRANZINI, Fábio; LIMA, Luís Filipe Silvério (Orgs.). Olhar o abismo: visões sobre o passado e o presente do Brasil atual. Vitória: Editora Milfontes, 2021. HARTOG, François. Regimes de Historicidade: presentismo e experiências do tempo. Belo Horizonte: Autêntica, 2013. LOPES, Eliane Marta Teixeira; FARIA FILHO, Luciano Mendes (Orgs). Pensadores Sociais e História da Educação 2. 1º edição. Belo Horizonte: Autêntica, 2017. MAGALHÃES, Marcelo et.al. (orgs). Ensino de História: usos do passado, memória e mídia. Rio de Janeiro: Ed. FGV, 2014. MARCELINO, Douglas Áttila. Historiador, fotógrafo da morte: a escrita da história a partir de cinco filmes. Belo Horizonte: Fino Traço, 2021. PROUST, Antonie. Doze lições sobre a História. Trad. Guilherme João de Freitas Teixeira. Belo Horizonte: Autêntica, 2008. MONTEIRO, Ana Maria; RALEJO, Adriana. Cartografia da Pesquisa em Ensino de História. Rio de Janeiro: Mauad X, 2019. REIS, José Carlos. O lugar central da teoria-metodologia na cultura histórica. Belo Horizonte: Autêntica, 2019. REVEL, Jacques (org.) Jogos de escala: a experiência da micro-análise. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 1998. ROCHA, Helenice; MAGALHÃES, Marcelo de Souza, GONTIJO, Rebeca. O ensino de história em questão: cultura histórica, usos do passado. Rio de Janeiro: Ed. FGV, 2015. RÜSEN, Jörn. Cultura faz sentido: orientações entre o ontem e o amanhã. Tradução: Nélio Schneider. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014. RÜSEN, Jörn. Teoria da História: uma teoria da história como ciência. Tradução Estevão Martins. Curitiba: Ed. UFPR, 2015. ZAMBONI, Ernesta; GALZERANI, Maria Carolina; PACIEVITCH, Caroline (Orgs.). Memória, sensibilidades e saberes. Campinas: Alínea, 2015. WAGNER, Roy. A invenção da cultura. Trad. Marcela Coelho de Souza e Alexandre Morales. São Paulo: Ubu, 2017.
ALBUQUERQUE JR, Durval Muniz de. O Tecelão dos Tempos: novos ensaios de teoria da história). São Paulo: Intermeios, 2019. ALBUQUERQUE JR, Durval Muniz de. A feira dos mitos: a fabricação do folclore e da cultura popular (Nordeste, 1920-1950). São Paulo: Intermeios, 2013. BARBIER, Frédéric. História das Bibliotecas: de Alexandria às bibliotecas virtuais. São Paulo: Ed. Da Universidade de São Paulo, 2018. BENITO, Agustín Escolano. A escola como cultura: experiência, memória e arqueologia. Campinas, SP: Ed. Alínea, 2017. BRAGANÇA, Aníbal; ABREU, Mária. (Orgs.) Impresso no Brasil: dois séculos de livros brasileiros. São Paulo: UNESP, 2010. BURKE, Peter. O que é história Cultural? Tradução Sergio Goes de Paula. 2ª ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2008. CALDEIRA, Ana Paula Sampaio; MARCELINO, Douglas Áttila (Orgs.). Lugares e práticas historiográficas: escritas, museus, imagens e comemorações. Curitiba: CRV, 2021. CERTEAU, Michel. A escrita da história. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1982. CHARTIER, Roger. A história Cultural entre práticas e representações. Trad. Maria Manuela Galhardo. Lisboa: Difusão Editorial, 1988. CHARTIER, Roger. A ordem dos Livros: leitores, autores e bibliotecas na Europa entre os séculos XIV e XVIII. Tradução de Mary del Priore. Brasília: Ed. Universidade de Brasília, 1994. CHARTIER, Roger. À Beira da Falésia: a história entre certezas e inquietude. Tradução Patrícia Chittoni Ramos. Porto Alegre: Ed. Universidade UFRGS, 2002. COELHO, Fabiano; LEITE, Eudes; PERLI, Fernando (Orgs.). História: o que é, quanto vale, para que serve? São Paulo: Letra e Voz, 2021. DAHER, Andrea (Org.). Oral por escrito: a oralidade na ordem da escrita, da retórica à literatura. Chapecó, Florianópolis: Argos, Ed. UFSC, 2018. FARIA FILHO, Luciano Mendes (org). Pensadores Sociais e História da Educação. 3ª Edição. Belo Horizonte: Autêntica, 2017.