Nome da Atividade
METODOLOGIAS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
CÓDIGO
11260108
Carga Horária
60 horas
Tipo de Atividade
DISCIPLINA
Periodicidade
Semestral
Modalidade
PRESENCIAL
Unidade responsável
CARGA HORÁRIA TEÓRICA
4
CARGA HORÁRIA OBRIGATÓRIA
4
CRÉDITOS
4
FREQUÊNCIA APROVAÇÃO
75%
Ementa
Estudo dos fundamentos metodológicos das pesquisas em Educação Matemática, tanto a nível nacionalcomo internacional. Considera as metodologias de pesquisa em Educação e em Educação Matemáticaem um viés crítico e pós-crítico, considerando os indicadores de produção científica. Ética na pesquisaem ciências humanas, sociais e sociais aplicadas.
Objetivos
Objetivo Geral:
Conteúdo Programático
Fundamentos da Pesquisa em Educação Matemática: campos e delimitações;
Metodologias de Pesquisa em Educação e Educação Matemática:abordagens críticas e pós-críticas;
Produção científica e indicadores na Educação Matemática;
Ética na pesquisa em Ciências Humanas e Educação Matemática.
Metodologias de Pesquisa em Educação e Educação Matemática:abordagens críticas e pós-críticas;
Produção científica e indicadores na Educação Matemática;
Ética na pesquisa em Ciências Humanas e Educação Matemática.
Bibliografia
Bibliografia Básica:
- AMADO, J. Manual de Investigação Qualitativa em Educação. Coimbra: Imprensada Universidade de Coimbra, 2014.
- BOGDAN, R. C.; BIKLEN, S. K. Investigação qualitativa em educação: Uma introdução àteoria e aos métodos. Porto: Porto Editora, 2008
- BORBA, Marcelo de Carvalho; ARAÚJO, Jussara de Loiola. Pesquisa qualitativa emeducação matemática: Nova Edição. São Paulo: Autêntica Editora, 2019.
- BICUDO, M. A. V., et al. Pesquisa qualitativa segundo a visão fenomenológica. SãoPaulo: Cortez, 2011.
- D’AMBRÓSIO, B. S.; LOPES, C. E. (Org.). Ousadia criativa nas práticas deeducadores matemáticos. Campinas: Mercado de Letras, 2015.
- JAVARONI, S. L., SANTOS, S. C.; BORBA, M. C. Tecnologias digitais na produção eanálise de dados qualitativos. Educação Matemática Pesquisa , v. 13, n. 1, p. 197-218, 2011.
- MENDES, J. A. C.; SILVEIRA, R. Vivências e experiências na pesquisa: desafiose possibilidades. Montes Claros, MG: Editora Unimontes, 2015.
- MEYER, D. E.; PARAÍSO, M. A. Metodologias de pesquisas pós-críticas em educação.Belo Horizonte: Mazza Edições, 2012.
- MIORIM, M. A.; VILELA, D. S. (Org.). História, Filosofia e Educação Matemática: práticas de pesquisa. 1. ed. Campinas -SP: Alínea, 2009. v. 1. 296 p.
- OLIVEIRA, A. M. P.; ORTIGÃO, M. I. R. (Org.). Abordagens teóricas e metodológicasnas pesquisas em educação matemática. Brasília: SBEM, 2018, p. 282-297.
- PASSOS, E., KASTRUP, V.; ESCÓSSIA, L. Pistas do método da cartografia:Pesquisaintervenção e produção de subjetividade. Porto Alegre: Sulinas., 2015.
- SKOVSMOSE, O.; BORBA, M. Research methodology and critical mathematics education. In: Researching the socio-political dimensions of mathematics education. Springer,Boston, MA, 2004. p. 207-226
- STINSON, D. W.; BULLOCK, E. C. Critical postmodern methodology in mathematicseducation research: Promoting another way of thinking and looking. Philosophy ofMathematics Education Journal, 2015.
- TAMAYO, C., MONTEIRO, A.; MENDES, J. Caminhos investigativos nas relaçõesentre Educação (matemática), Linguagem e Práticas Culturais. Ensino Em Re-Vista,Uberlândia, v.25, n.3, p.588-60, set./dez, 2018.
- TADEU, T.; CORAZZA, S.; ZORDAN, P. Linhas de escrita. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.