Portal InstitucionalUFPEL

Objetivo Geral:

Oportunizar momentos de reflexão e discussão sobre a experiência de regência de classe realizada pelos/as discentes na disciplina Estágio Supervisionado no Ensino Médio I, problematizando diferentes aspectos da prática pedagógica.

O programa da disciplina abrange a finalização das atividades na escola, o relato e a análise das experiências desenvolvidas ao longo do estágio supervisionado, bem como a discussão sobre os diferentes aspectos que envolvem o ensino de História no Ensino Médio.

Bibliografia Básica:

• BITTENCOURT, Circe M. F. (org.) O saber histórico na sala de aula. São Paulo: Contexto, 1997. HOFFMANN, Jussara. O cenário da avaliação no ensino de ciências, história e geografia. IN: HOFFMANN, Jussara et al (org.). Práticas avaliativas e aprendizagens significativas em diferentes áreas do currículo. Porto Alegre: Mediação, 2013. p. 53-66. PINSKI, Carla Bassanezi (org.) Novos temas nas aulas de História. São Paulo: Editora Contexto, 2009. RAMOS, Marise Nogueira. O ensino médio ao longo do século XX: um projeto inacabado. IN: STEPHANOU, Maria; BASTOS, Maria Helena (orgs.). Histórias e memórias da educação no Brasil, vol. III: século XX. Petrópolis: Vozes, 2005. RIBEIRO, Claudio Gomes (coord.). Temas de Ensino Médio: Formação. Rio de Janeiro: Fundação Oswaldo Cruz, 2006. SCHÄFFER, Neiva Otero. Na avaliação das aprendizagens, a avaliação do professor e da escola. Versão prévia a revisão para a publicação, como artigo, na obra Teoria e Fazeres na Escola em Mudança, organizada por Filipouski, A. M. e outros pela Editora da Universidade, em 2005. SCHMIDT, Maria Auxiliadora & CAINELLI, Marlene. Ensinar História. São Paulo: Scipione, 2009. SEFFNER, Fernando; et all. Docência em História: implicações das novas disposições curriculares do Ensino Médio. Estudos INEP, volume 95, número 239, jan/abr. 2014. p. 152-174

Bibliografia Complementar:

• CARRETERO, Mario. Construir e ensinar as Ciências Sociais e a História. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. HORN, Geraldo B. & GERMINARI, Geyso D. O ensino de História e seu currículo – teoria e método. Petrópolis: Vozes, 2006. NIKITIUK, Sônia L. (org.) Repensando o ensino de História. São Paulo: Cortez, 1996. PADRÓS, Enrique S. & outros (org.). Ensino de História – formação de professores e cotidiano escolar. PORTO Alegre: EST, 2002.