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Objetivo Geral:

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Unidade I - Historicidade e contextualização das políticas de avaliação e a Educação Básica.

1.1. Concepções introdutórias acerca das políticas educacionais e suas repercussões no contexto brasileiro.

1.2. Políticas de avaliação: historicidade, concepções e Educação Básica

1.3. Políticas de responsabilização - prestação de contas (accountability).


Unidade II - Modelos de gestão, políticas de avaliação e Educação Básica.

2.1. Conceitos e concepções de gestão.

2.2. Políticas de avaliação e qualidade de ensino na Educação Básica.


Unidade III - Sistemas de avaliação em larga escala, índices e indicadores de qualidade e repercussões no contexto escolar

3.1. Políticas de avaliação e a gestão escolar.

3.2. Políticas de avaliação e o trabalho docente.

3.3. Políticas de avaliação e o currículo.


Unidade IV - Políticas de avaliação e diferentes contextos educacionais

4.1. Avaliações padronizadas e os diferentes contextos educacionais.

4.2. IDEB e a realidade escolar.

Bibliografia Básica:

• BALL, S.; MAINARDES, J. Políticas educacionais: questões e dilemas. São Paulo: Cortez, 2011.
• RAVITCH, D. Vida e morte do grande sistema escolar americano: como os testes padronizados e o modelo de mercado ameaçam a educação. Trad. de Marcelo Duarte. Porto Alegre: Sulina, 2011.
• BALL, S. J.; MAGUIRE, M.; BRAUN. A. Como as escolas fazem políticas: atuação em escolas secundárias. Ponta Grossa: UEPG, 2016.
• PARO, V. Diretor escolar: educador ou gerente? São Paulo: Cortez Editora, 2015.