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O uso de modelos anatômicos sintéticos possibilita a prática repetida e sistemática de técnicas cirúrgicas básicas e avançadas, tais como suturas em intestino, baço, vesícula urinária e rins, simulação de ligadura de vasos sanguíneos, treinamento em modelos de parede abdominal, além da realização de procedimentos de rotina como orquiectomia e ovariohisterectomia (GIFFHORN & GIFFHORN, 2020). De acordo com Andrade et al. (2021), a utilização de modelos artesanais no ensino da técnica cirúrgica representa um recurso eficaz para a fixação de conteúdos teórico-práticos, especialmente em fases mais iniciais da formação profissional. Em complemento, estudos como o de Berri (2023) demonstram que o desenvolvimento e aplicação de modelos sintéticos, como o utilizado para mimetizar a ovariohisterectomia, contribuem significativamente para a aquisição de habilidades manuais e estabelecimento de maior confiança por parte do aluno antes da realização da técnica em um paciente vivo.
O projeto visa promover a inclusão pedagógica, permitindo que estudantes impossibilitados de acompanhar ou participar de procedimentos cirúrgicos, como gestantes expostas a gases anestésicos, e alunos com dificuldades de aprendizagem que necessitam de treinamento prévio possam desenvolver as habilidades práticas fundamentais de maneira segura e controlada. Dessa forma, a aplicação de modelos anatômicos favorece um processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico, acessível e seguro, garantindo a correta assimilação das técnicas (CAMARGO, 2023).
Ao ampliar a disponibilidade de ferramentas didáticas acessíveis, espera-se contribuir para a modernização das práticas pedagógicas em Medicina Veterinária, incorporando alternativas alinhadas aos princípios de bem-estar animal, biossegurança e desenvolvimento progressivo da proficiência cirúrgica.

O projeto será desenvolvido com estudantes do curso de Medicina Veterinária da Universidade Federal de Pelotas, sob orientação da Prof.ª Dr.ª Josaine Cristina da Silva Rappeti e do Prof. Dr. Fabrício de Vargas Arigony Braga, e com apoio das pós-graduandas vinculadas ao PPGV-UFPel. As atividades ocorrerão no Laboratório de Habilidades Práticas da Faculdade de Medicina Veterinária, ambiente estruturado para treinamento técnico sob supervisão direta dos docentes responsáveis.
Os modelos anatômicos serão confeccionados utilizando materiais simples, economicamente viáveis e de fácil acesso, tais como pelúcias em formato de pequenos animais, almofadas, espumas, borrachas, tecidos, enchimentos sintéticos e elementos estruturais que permitam representar adequadamente a anatomia das cavidades. A proposta envolve a criação de uma estrutura reutilizável contendo representações de órgãos abdominais, incluindo intestinos e seus vasos, baço e ligamentos associados, vesícula urinária, ureteres, uretra, rins, testículos, útero e ovários. Essa construção permitirá que os estudantes contextualizem a anatomia topográfica e pratiquem técnicas cirúrgicas de forma progressiva, iniciando com procedimentos simples e avançando para intervenções de maior complexidade.
O processo de confecção será baseado nos modelos descritos por Andrade et al. (2021) e Berri (2023), com adaptações voltadas para maior resistência, durabilidade e realismo tátil, sempre considerando a reprodutibilidade econômica necessária para manutenção contínua deste recurso didático. Os estudantes participarão ativamente do desenvolvimento dos modelos, explorando alternativas de materiais e designs, o que também contribui para o pensamento crítico e para a criatividade na resolução de problemas práticos relacionados ao ensino cirúrgico.
A partir desse treinamento prévio, espera-se que os alunos desenvolvam habilidades fundamentais, como precisão nos movimentos, coordenação motora fina, identificação anatômica correta, noções de assepsia, execução de tempos cirúrgicos, ligadura e hemostasia, bem como maior preparo emocional para o ambiente cirúrgico real. O uso contínuo desse recurso também permite padronizar o ensino, reduzindo variações na formação prática entre diferentes turmas ou anos letivos.

Metas fazer o maíor número possível de modelos cirúrgicos;
Os alunos procurarem os modelos para tirar as dúvidas cirúrgicas
Como resultados é o aprendizado dos discentes.