Nome do Projeto
Letramento acadêmico em inglês na área de controle: leitura orientada e produção de conteúdo digital
Ênfase
Ensino
Data inicial - Data final
19/03/2026 - 31/12/2029
Unidade de Origem
Coordenador Atual
Área CNPq
Linguística, Letras e Artes
Resumo
O presente projeto de ensino propõe o desenvolvimento de práticas de leitura orientada de artigos científicos em inglês na área de controle, com ênfase na ampliação do vocabulário técnico, na compreensão de conceitos especializados e na familiarização com a organização retórica de gêneros acadêmicos. A proposta será desenvolvida com a participação de um graduando do curso de Engenharia de Controle e Automação, que realizará, em ciclos quinzenais ou trissextamanis, a leitura de artigos científicos da área de controle e, a partir deles, produzirá postagens didático-digitais para circulação em perfil de Instagram vinculado ao projeto.
As postagens serão organizadas conforme as seções dos artigos lidos, explorando palavras-chave, termos técnicos, conceitos centrais, informações sobre autoria, elementos do resumo/abstract, introdução, metodologia, resultados e considerações finais. Dessa forma, o projeto articula formação acadêmica, inglês instrumental, leitura de textos científicos e produção de materiais digitais com finalidade educativa. O foco não estará na simples tradução de trechos, mas na seleção, sistematização e reformulação de conteúdos relevantes, em linguagem acessível e visualmente organizada, preservando o rigor conceitual da área de controle.
Espera-se que o projeto contribua para o fortalecimento da formação acadêmica do estudante participante, especialmente no que diz respeito ao inglês para fins específicos, à leitura de artigos científicos e à apropriação de terminologia da área de controle, ao mesmo tempo em que disponibiliza conteúdos de apoio a outros estudantes interessados. Como desdobramento, o projeto também pode gerar dados e reflexões sobre letramento acadêmico, leitura especializada e circulação de conhecimento técnico-científico em ambientes digitais.
Objetivo Geral
Desenvolver práticas orientadas de leitura de artigos científicos em inglês na área de controle, com vistas à ampliação do vocabulário técnico-científico, à compreensão de conceitos especializados e à produção de conteúdos didático-digitais organizados a partir das seções dos artigos lidos.
Justificativa
A leitura de artigos científicos em inglês ocupa lugar central na formação de estudantes de áreas tecnológicas, uma vez que parte significativa da produção científica internacional, bem como da terminologia especializada, circula nessa língua. Na área de controle, em particular, o acesso a artigos científicos torna-se fundamental para a atualização conceitual, para o contato com problemas, métodos e resultados de pesquisa e para a inserção do estudante em práticas próprias da cultura acadêmica e científica da área.
Entretanto, a leitura desse tipo de material nem sempre ocorre de modo sistemático ou orientado ao longo da graduação. Muitos estudantes encontram dificuldades relacionadas não apenas ao idioma, mas também à densidade conceitual dos textos, ao vocabulário técnico, à estrutura retórica dos artigos e à identificação das informações mais relevantes em cada seção. Diante disso, torna-se importante desenvolver ações pedagógicas que favoreçam a leitura gradual, guiada e reflexiva desses gêneros acadêmicos.
O presente projeto justifica-se por propor um trabalho formativo que integra leitura acadêmica em inglês, estudo da terminologia da área de controle e produção de materiais didático-digitais a partir dos artigos lidos. A cada ciclo de leitura, o graduando participante transformará o conteúdo estudado em postagens organizadas por seção do artigo, contemplando palavras-chave, conceitos centrais, informações sobre autores, elementos do abstract, da introdução, da metodologia e dos resultados. Tal dinâmica contribui para consolidar a compreensão do texto científico ao mesmo tempo em que cria materiais potencialmente úteis a outros estudantes da área.
Além disso, o uso de uma rede social como suporte de circulação dos conteúdos amplia as possibilidades de engajamento e de compartilhamento do conhecimento produzido no projeto. As postagens não terão caráter meramente informativo, mas funcionarão como produtos didáticos derivados da leitura acadêmica, valorizando a mediação do conhecimento, a linguagem visual e o uso contextualizado do inglês técnico-científico. Assim, o projeto contribui tanto para a formação do estudante participante quanto para a criação de recursos de apoio ao ensino e à aprendizagem na área de controle.
Entretanto, a leitura desse tipo de material nem sempre ocorre de modo sistemático ou orientado ao longo da graduação. Muitos estudantes encontram dificuldades relacionadas não apenas ao idioma, mas também à densidade conceitual dos textos, ao vocabulário técnico, à estrutura retórica dos artigos e à identificação das informações mais relevantes em cada seção. Diante disso, torna-se importante desenvolver ações pedagógicas que favoreçam a leitura gradual, guiada e reflexiva desses gêneros acadêmicos.
O presente projeto justifica-se por propor um trabalho formativo que integra leitura acadêmica em inglês, estudo da terminologia da área de controle e produção de materiais didático-digitais a partir dos artigos lidos. A cada ciclo de leitura, o graduando participante transformará o conteúdo estudado em postagens organizadas por seção do artigo, contemplando palavras-chave, conceitos centrais, informações sobre autores, elementos do abstract, da introdução, da metodologia e dos resultados. Tal dinâmica contribui para consolidar a compreensão do texto científico ao mesmo tempo em que cria materiais potencialmente úteis a outros estudantes da área.
Além disso, o uso de uma rede social como suporte de circulação dos conteúdos amplia as possibilidades de engajamento e de compartilhamento do conhecimento produzido no projeto. As postagens não terão caráter meramente informativo, mas funcionarão como produtos didáticos derivados da leitura acadêmica, valorizando a mediação do conhecimento, a linguagem visual e o uso contextualizado do inglês técnico-científico. Assim, o projeto contribui tanto para a formação do estudante participante quanto para a criação de recursos de apoio ao ensino e à aprendizagem na área de controle.
Metodologia
O projeto será desenvolvido por meio de ciclos sucessivos de leitura orientada de artigos científicos em inglês da área de controle e de produção de conteúdos didático-digitais derivados dessa leitura. Cada ciclo terá duração aproximada de duas a três semanas, a depender da complexidade do texto selecionado, e envolverá etapas articuladas de seleção do artigo, estudo do vocabulário técnico, compreensão de conteúdo e elaboração de postagens.
Inicialmente, serão selecionados artigos científicos da área de controle, priorizando textos que apresentem relevância temática, qualidade acadêmica e adequação ao nível de formação do estudante participante. A escolha poderá contemplar temas como sistemas de controle, controle em malha fechada, estabilidade, modelagem, resposta dinâmica, controladores PID, variáveis de processo, entre outros tópicos centrais da área.
Após a seleção do artigo, será realizada leitura orientada de suas diferentes seções. Na etapa inicial, o foco recairá sobre o título, as palavras-chave, o abstract e eventuais informações sobre resumo, autoria e afiliação dos autores. Em seguida, o trabalho avançará para a introdução, com atenção aos conceitos iniciais, à contextualização do tema e ao vocabulário recorrente. Posteriormente, poderão ser exploradas as seções de metodologia, resultados, discussão e conclusão, sempre considerando o nível de complexidade do texto e os objetivos didáticos do projeto.
A cada semana, serão produzidas aproximadamente três postagens digitais, organizadas de acordo com a seção do artigo em estudo. Na primeira semana de cada ciclo, as postagens poderão abordar, por exemplo, palavras-chave do abstract, termos recorrentes do título e do resumo, informações sobre os autores e seu vínculo institucional, bem como conceitos introdutórios fundamentais. Na segunda semana, o foco poderá voltar-se à introdução, com destaque para definições, expressões frequentes, problemas investigados e noções teóricas mobilizadas no texto. Em uma terceira semana, quando necessário, as postagens poderão contemplar elementos da metodologia, dos resultados ou das considerações finais do artigo.
A produção dos materiais não consistirá em simples tradução literal do conteúdo, mas em um processo de seleção, sistematização e reformulação didática. As postagens serão construídas com base em palavras-chave, glossários, microexplicações conceituais, comparações terminológicas, estruturas frequentes do discurso científico e sínteses breves de informações relevantes. O formato digital permitirá o uso de recursos visuais e organização em sequência, favorecendo a compreensão do conteúdo por parte de outros estudantes.
O desenvolvimento do projeto incluirá reuniões periódicas de orientação, nas quais serão discutidos o artigo selecionado, as dificuldades de leitura encontradas, os critérios de escolha do vocabulário e dos conceitos a serem destacados e a elaboração das postagens. Ao longo do processo, será possível acompanhar a progressão do estudante na leitura de artigos científicos em inglês e na apropriação da terminologia da área de controle.
Inicialmente, serão selecionados artigos científicos da área de controle, priorizando textos que apresentem relevância temática, qualidade acadêmica e adequação ao nível de formação do estudante participante. A escolha poderá contemplar temas como sistemas de controle, controle em malha fechada, estabilidade, modelagem, resposta dinâmica, controladores PID, variáveis de processo, entre outros tópicos centrais da área.
Após a seleção do artigo, será realizada leitura orientada de suas diferentes seções. Na etapa inicial, o foco recairá sobre o título, as palavras-chave, o abstract e eventuais informações sobre resumo, autoria e afiliação dos autores. Em seguida, o trabalho avançará para a introdução, com atenção aos conceitos iniciais, à contextualização do tema e ao vocabulário recorrente. Posteriormente, poderão ser exploradas as seções de metodologia, resultados, discussão e conclusão, sempre considerando o nível de complexidade do texto e os objetivos didáticos do projeto.
A cada semana, serão produzidas aproximadamente três postagens digitais, organizadas de acordo com a seção do artigo em estudo. Na primeira semana de cada ciclo, as postagens poderão abordar, por exemplo, palavras-chave do abstract, termos recorrentes do título e do resumo, informações sobre os autores e seu vínculo institucional, bem como conceitos introdutórios fundamentais. Na segunda semana, o foco poderá voltar-se à introdução, com destaque para definições, expressões frequentes, problemas investigados e noções teóricas mobilizadas no texto. Em uma terceira semana, quando necessário, as postagens poderão contemplar elementos da metodologia, dos resultados ou das considerações finais do artigo.
A produção dos materiais não consistirá em simples tradução literal do conteúdo, mas em um processo de seleção, sistematização e reformulação didática. As postagens serão construídas com base em palavras-chave, glossários, microexplicações conceituais, comparações terminológicas, estruturas frequentes do discurso científico e sínteses breves de informações relevantes. O formato digital permitirá o uso de recursos visuais e organização em sequência, favorecendo a compreensão do conteúdo por parte de outros estudantes.
O desenvolvimento do projeto incluirá reuniões periódicas de orientação, nas quais serão discutidos o artigo selecionado, as dificuldades de leitura encontradas, os critérios de escolha do vocabulário e dos conceitos a serem destacados e a elaboração das postagens. Ao longo do processo, será possível acompanhar a progressão do estudante na leitura de artigos científicos em inglês e na apropriação da terminologia da área de controle.
Indicadores, Metas e Resultados
Indicadores
número de artigos científicos lidos ao longo da vigência do projeto;
número de postagens produzidas e publicadas;
quantidade de termos técnicos sistematizados;
regularidade dos ciclos de leitura;
participação do graduando nas reuniões e atividades propostas;
constituição de acervo digital de apoio à leitura acadêmica.
Metas
realizar leitura orientada de artigos científicos da área de controle ao longo do período de vigência do projeto;
produzir, em média, 3 postagens por semana durante os ciclos ativos de leitura;
sistematizar glossários e listas de palavras-chave a partir dos artigos estudados;
consolidar um perfil digital com conteúdos organizados por artigo e por seção textual;
promover o desenvolvimento do inglês instrumental voltado à leitura científica.
Resultados esperados
melhoria na capacidade de compreensão de artigos científicos em inglês;
maior domínio de terminologia especializada da área de controle;
produção de materiais didáticos reutilizáveis em contextos de ensino;
fortalecimento do vínculo entre formação em engenharia e leitura acadêmica em língua inglesa.
número de artigos científicos lidos ao longo da vigência do projeto;
número de postagens produzidas e publicadas;
quantidade de termos técnicos sistematizados;
regularidade dos ciclos de leitura;
participação do graduando nas reuniões e atividades propostas;
constituição de acervo digital de apoio à leitura acadêmica.
Metas
realizar leitura orientada de artigos científicos da área de controle ao longo do período de vigência do projeto;
produzir, em média, 3 postagens por semana durante os ciclos ativos de leitura;
sistematizar glossários e listas de palavras-chave a partir dos artigos estudados;
consolidar um perfil digital com conteúdos organizados por artigo e por seção textual;
promover o desenvolvimento do inglês instrumental voltado à leitura científica.
Resultados esperados
melhoria na capacidade de compreensão de artigos científicos em inglês;
maior domínio de terminologia especializada da área de controle;
produção de materiais didáticos reutilizáveis em contextos de ensino;
fortalecimento do vínculo entre formação em engenharia e leitura acadêmica em língua inglesa.
Equipe do Projeto
| Nome | CH Semanal | Data inicial | Data final |
|---|---|---|---|
| ANDREI SCHWARTZ | |||
| CAMILA QUEVEDO OPPELT | 1 |