Nome do Projeto
Autorregulação para a leitura de clássicos da literatura: grupo de leituras orientadas
Ênfase
Ensino
Data inicial - Data final
28/05/2026 - 26/11/2026
Unidade de Origem
Coordenador Atual
Área CNPq
Multidisciplinar
Resumo
Os déficits de letramento vêm se evidenciando entre os jovens, inclusive no contexto universitário. Nesse segmento da população, a prática da leitura ocorre predominantemente sobre materiais técnicos, havendo pouco espaço para a prática da leitura literária. Quando questionados, os estudantes, de modo geral, alegam ter algum tipo de dificuldade ou impedimento para se dedicar à literatura. Normalmente, citam a falta de tempo, a baixa concentração, a desatenção e a desmotivação. Professores também observam em seus estudantes o déficit de vocabulário, bem como as dificuldades de reter informações necessárias para integrar o significado do texto, o que também acarreta deficiência de interpretação textual. Todos esses fatores resultam em pouca fluidez de leitura e podem tornar a experiência leitora uma experiência onerosa e aversiva. Acreditamos que o ensino de estratégias de autorregulação cognitivas e comportamentais, aliadas a uma orientação para a exploração do texto literário e a troca de experiências em leitura coletiva possam contribuir para modificar a relação do estudante com a literatura, de maneira positiva. Com isso, este projeto visa a desenvolver, junto aos estudantes, estratégias que resultem em experiências leitoras mais qualificadas, diversificadas e motivadoras.
Objetivo Geral
- Motivar estudantes universitários a se iniciar na prática de leitura de textos clássicos da literatura universal.
- Promover estratégias de autorregulação cognitivas e comportamentais que facilitem essa iniciação e promovam o engajamento do estudante-leitor.
- Proporcionar meios para explorar a obra literária na sua textualidade, incentivando, inclusive, a leitura da sua fortuna crítica, com a finalidade de qualificar a compreensão da obra e expandir as suas possibilidades de interpretação.
- Promover estratégias de autorregulação cognitivas e comportamentais que facilitem essa iniciação e promovam o engajamento do estudante-leitor.
- Proporcionar meios para explorar a obra literária na sua textualidade, incentivando, inclusive, a leitura da sua fortuna crítica, com a finalidade de qualificar a compreensão da obra e expandir as suas possibilidades de interpretação.
Justificativa
A proposição deste projeto justifica-se pela necessidade crescente de enfrentar os déficits de letramento observados entre jovens universitários, especialmente no que se refere à leitura literária. Nesse aspecto, este projeto pretende funcionar como uma ponte, encurtando o distanciamento significativo entre os jovens e a leitura, prática fundamental para o desenvolvimento da sensibilidade estética, da reflexão crítica, da ampliação do repertório cultural e do aprimoramento das competências linguísticas e interpretativas, essenciais para a formação acadêmica e cidadã.
O projeto também apresenta relevância pela promoção de competências e habilidades individuais, ao propor ensino de estratégias de autorregulação cognitivas e comportamentais aplicadas à prática da leitura. A utilização dessas estratégias pode contribuir para que os participantes desenvolvam maior autonomia, organização e persistência diante da atividade leitora, favorecendo a construção de hábitos de leitura mais consistentes e prazerosos, os quais podem ser transferidos para domínios acadêmicos mais gerais.
Além da relevância estritamente acadêmica e cultural, o projeto também apresenta potencial de significância social. Os encontros coletivos possibilitam a troca de experiências e interpretações entre os participantes, promovendo, assim, a integração entre os estudantes. Nesse sentido, o grupo pode representar um espaço para formação de redes de apoio entre os discentes, fator fundamental na promoção do bem-estar na vida universitária.
O projeto também apresenta relevância pela promoção de competências e habilidades individuais, ao propor ensino de estratégias de autorregulação cognitivas e comportamentais aplicadas à prática da leitura. A utilização dessas estratégias pode contribuir para que os participantes desenvolvam maior autonomia, organização e persistência diante da atividade leitora, favorecendo a construção de hábitos de leitura mais consistentes e prazerosos, os quais podem ser transferidos para domínios acadêmicos mais gerais.
Além da relevância estritamente acadêmica e cultural, o projeto também apresenta potencial de significância social. Os encontros coletivos possibilitam a troca de experiências e interpretações entre os participantes, promovendo, assim, a integração entre os estudantes. Nesse sentido, o grupo pode representar um espaço para formação de redes de apoio entre os discentes, fator fundamental na promoção do bem-estar na vida universitária.
Metodologia
Encontros mensais. A cada encontro, serão apresentadas algumas estratégias de autorregulação cognitivas e comportamentais facilitadoras da atividade leitora e será debatida uma obra literária, previamente acordada entre o grupo e lida pelos participantes.
Indicadores, Metas e Resultados
Indicadores: participação e assiduidade nos encontros.
Metas: ampliar o engajamento e a leitura literária dos estudantes.
Resultados: melhora da fluidez, interpretação e autonomia leitora
Metas: ampliar o engajamento e a leitura literária dos estudantes.
Resultados: melhora da fluidez, interpretação e autonomia leitora
Equipe do Projeto
| Nome | CH Semanal | Data inicial | Data final |
|---|---|---|---|
| ISABELLA CARDOSO PACHECO | |||
| LIVIA FONSECA PEGLOW | |||
| TAIS BOPP DA SILVA | 2 |