Nome do Projeto
AQUISIÇAO DO PORTUGUÊS BRASILEIRO E DO PORTUGUÊS EUROPEU: A REPRESENTAÇÃO DE SEGMENTOS E SÍLABAS NA CONSTRUÇÃO DA GRAMÁTICA FONOLÓGICA
Ênfase
Pesquisa
Data inicial - Data final
12/06/2026 - 28/02/2029
Unidade de Origem
Coordenador Atual
Área CNPq
Linguística, Letras e Artes
Resumo
O foco desta investigação está na construção da representação de unidades da fonologia da língua – segmentos (necessariamente incluindo traços) e sílabas – no processo de aquisição da linguagem, de forma típica e atípica, por crianças falantes nativas do Português Brasileiro (PB) e do Português Europeu (PE). Parte-se da hipótese de que as categorias da gramática fonológica têm a representação construída a partir da percepção do input fonético recebido pela criança, organizado em classes pela capacidade inata de captar padrões e de proceder à sua categorização. Tem-se o entendimento de que a análise do tratamento dado pelas crianças aos segmentos (e traços) e às sílabas durante o processo de desenvolvimento fonológico – o que pode ser observado pelos processos de que os segmentos e sílabas são alvo e pela comparação entre a percepção e a produção linguísticas – oferece as condições para chegar-se à categorização e à representação das unidades fonológicas. A observação da produção linguística (ancorada em inspeção acústica e na análise de processos fonológicos) e também a observação comparativa dos movimentos da percepção e da produção permitirão o tratamento dos dados atendendo ao continuum entre fonética e fonologia. A relação que se faz entre fatos fonéticos e categorização de unidades fonológicas, ou seja, o entendimento de que o processamento de pistas fonéticas está na base da construção de categorias fonológicas, estabelece o fundamento para se reunirem dados de diferentes formas de uso da língua, como ocorre na aquisição típica e atípica e também na aquisição do PB e do PE. Também justifica a eleição, para embasar o estudo, especialmente da proposta de Boersma (2007, 2011); Boersma & Hamann (2009) – Modelo Bidirecional de Fonética e Fonologia (BiPhon) –, que se constitui em um Modelo de Processamento e também de Gramática, incluindo três níveis representacionais: a [Forma Fonética], a /Forma Fonológica de Superfície/ e a Forma Fonológica Subjacente).
Os corpora que darão acesso aos dados necessários para a análise buscada são dados considerados ‘primários’, ou seja, que têm peso prioritário para a investigação, dados de fala de crianças brasileiras e portuguesas.
A justificativa e a inovação que sustentam a presente proposta de pesquisa são de duas naturezas: (1) empírica, por discutir e dar a conhecer: (a) o processo de construção da representação de unidades da fonologia da língua – segmentos (necessariamente incluindo traços) e sílabas – no processo de aquisição da linguagem por crianças falantes nativas do PB e do PE; (b) os processos fonológicos que podem oferecer pistas para a revelação da representação de unidades da fonologia da língua; (c) o processamento do sinal acústico para a formação de categorias fonológicas; (2) teórica, por conduzir à possibilidade de evidenciar, considerando níveis de processamento linguístico, caminhos de construção da representação fonológica de unidades da língua, com explanação teórica.
Objetivo Geral
1- Descrever, analisar e formalizar o processo de construção da representação de unidades da fonologia da língua – segmentos (traços) e sílabas – na aquisição da linguagem, tanto na aquisição de forma típica como atípica, por crianças falantes nativas do Português Brasileiro (PB) e do Português Europeu (PE), relacionando fonética e fonologia na observação de fatos da compreensão e da produção linguísticas que concorrem para a categorização de unidades da gramática fonológica.
2- Analisar e formalizar os dados com fundamento em modelos teóricos da fonologia, com ênfase particular na utilização do Modelo Bidirecional de Fonética e Fonologia (BiPhon-OT), de Boersma (2007, 2011); Boersma & Hamann (2009); Boersma, Benders e Seinhorst (2020).
2- Analisar e formalizar os dados com fundamento em modelos teóricos da fonologia, com ênfase particular na utilização do Modelo Bidirecional de Fonética e Fonologia (BiPhon-OT), de Boersma (2007, 2011); Boersma & Hamann (2009); Boersma, Benders e Seinhorst (2020).
Justificativa
A justificativa para o recorte do objeto de estudo desta pesquisa reside em quatro pontos especiais: (a) no ainda reduzido número de análises do processo de aquisição da fonologia das línguas cujo tema seja a interação entre a compreensão e a produção linguística, relacionando processamento de propriedades fonéticas à formação de categorias fonológicas: a grande maioria das análises ainda se atém à produção linguística; (b) na relevância das análises, ainda escassas, de processos fonológicos na aquisição da linguagem relacionando-os com os movimentos da fonética-fonologia de diferentes variedades de uma língua e observando-os como evidência do estabelecimento de representação subjacente de unidades da fonologia; (c) no interesse em discutir modelos teóricos da fonologia à luz de dados de aquisição da linguagem e (d) na indiscutível e continuada importância de se proporem caminhos de terapia fonoaudiológica com fundamento em teorias fonológicas, o que somente pode ser alcançado com a obtenção de conhecimento cada vez mais acurado do funcionamento de fonologias com desvios e com análises comparativas dos processos típico e atípico de aquisição da fonologia.
Metodologia
Ressalta-se, de início, que os dados linguísticos objeto de análise na presente proposta de investigação serão extraídos exclusivamente de bancos de dados:
(a) os dados de aquisição de segmentos e sílabas do PB serão extraídos de dois bancos de dados: “Banco da Dados sobre Aquisição da Fonologia do Português” – AQUIFONO; “Banco de Dados sobre Aquisição da Fonologia com Desvios” – AQUIFONODES; os dois bancos de dados estão sob os cuidados da proponente; foram constituídos em projetos desenvolvidos pela Profa. Dra. Regina Ritter Lamprecht, enquanto docente da PUCRS, e por esta proponente, enquanto docente da UFPEL e da UCPEL; as três IESs contêm cópias desses Bancos; estes Bancos encontram-se atualmente armazenados no GEALE/UFPEL, sob a coordenação da Profa. Dra. Ana Ruth Moresco Miranda.
(b) os dados de aquisição de segmentos e sílabas do PE serão extraídos do projeto “PHON Bank”, sendo de caráter público. No “PHON Bank” estão disponibilizados dados de aquisição típica do PE, com os registros do conjunto de dados “Pereira-Freitas”, formado por dados de fala de crianças portuguesas acompanhadas longitudinalmente entre as idades de 1:2 a 3:3 e organizado pelo linguista Rodrigo Pereira e pela Profa. Dra Maria João Freitas, e também dados de aquisição atípica do PE, com o conjunto de dados “PHONODIS”, formado por dados de crianças portuguesas com transtornos dos sons da fala, coletados transversalmente, tendo sido organizado pela Terapeuta da Fala e linguista Margarida Ramalho e pela linguista Profa. Dra Maria João Freitas e colegas, da Universidade de Lisboa.
Os registros dos dados linguísticos que integrarão a pesquisa não permitirão, em hipótese alguma, a identificação dos informantes.
(a) os dados de aquisição de segmentos e sílabas do PB serão extraídos de dois bancos de dados: “Banco da Dados sobre Aquisição da Fonologia do Português” – AQUIFONO; “Banco de Dados sobre Aquisição da Fonologia com Desvios” – AQUIFONODES; os dois bancos de dados estão sob os cuidados da proponente; foram constituídos em projetos desenvolvidos pela Profa. Dra. Regina Ritter Lamprecht, enquanto docente da PUCRS, e por esta proponente, enquanto docente da UFPEL e da UCPEL; as três IESs contêm cópias desses Bancos; estes Bancos encontram-se atualmente armazenados no GEALE/UFPEL, sob a coordenação da Profa. Dra. Ana Ruth Moresco Miranda.
(b) os dados de aquisição de segmentos e sílabas do PE serão extraídos do projeto “PHON Bank”, sendo de caráter público. No “PHON Bank” estão disponibilizados dados de aquisição típica do PE, com os registros do conjunto de dados “Pereira-Freitas”, formado por dados de fala de crianças portuguesas acompanhadas longitudinalmente entre as idades de 1:2 a 3:3 e organizado pelo linguista Rodrigo Pereira e pela Profa. Dra Maria João Freitas, e também dados de aquisição atípica do PE, com o conjunto de dados “PHONODIS”, formado por dados de crianças portuguesas com transtornos dos sons da fala, coletados transversalmente, tendo sido organizado pela Terapeuta da Fala e linguista Margarida Ramalho e pela linguista Profa. Dra Maria João Freitas e colegas, da Universidade de Lisboa.
Os registros dos dados linguísticos que integrarão a pesquisa não permitirão, em hipótese alguma, a identificação dos informantes.
Indicadores, Metas e Resultados
As metas encontram-se relacionadas aos objetivos propostos no sentido de que todos os resultados buscados nos objetivos, uma vez revertidos em achados, precisam ser expostos para a comunidade acadêmica. Estas são, portanto, as metas buscadas: (a) Produção de textos acadêmicos a serem discutidos, em eventos no país e no exterior, com a comunidade científica; (b) Produção de artigos a serem publicados em periódicos científicos no país e no exterior; (c) Produção de dois livros (coletâneas), sobre a aquisição fonológica, reunindo contribuições linguistas brasileiros e portugueses – um dos livros a ser publicado em Português e o outro a ser publicado em Inglês, por editora estrangeira; (d) Oferta de cursos sobre a aquisição fonológica típica e atípica, incluindo dados do PB e do PE; (e) Articulação de discussões acadêmicas, entre linguistas brasileiros e portugueses, sobre a aquisição fonológica; (f) Formação de recursos humanos para a pesquisa, por meio da orientação de Dissertações e de Teses de Doutorado, além da supervisão de Pós-Doutoramento; (g) Estreitamento dos laços acadêmicos entre a UFPEL e a Universidade de Lisboa e também entre a UFPEL e a UFSC.
Equipe do Projeto
| Nome | CH Semanal | Data inicial | Data final |
|---|---|---|---|
| ANA RUTH MORESCO MIRANDA | 8 | ||
| CARMEN LUCIA BARRETO MATZENAUER | 48 | ||
| PRISCILA COSTA MACHADO |