Portal InstitucionalUFPEL

o projeto nasce do desejo de reconectar o fazer cerâmico à sua dimensão ancestral, comunitária e sensível, ressignificando o ateliê como lugar de encruzilhadas – onde mãos, ideias, histórias e territórios se cruzam. Em vez de seguir um itinerário técnico ou produtivista, propõe-se um espaço-processo aberto à experimentação, ao erro e à escuta, valorizando a convivência e o saber compartilhado, ao invés de um produto pronto e acabado. A noção de “Encruzilhada” se aproxima de uma abordagem pedagógica que explora a educação de forma mais ampla e complexa, compreendendo a Educação Libertadora como aquela comprometida com a superação da cominação colonial (Rufino, 2021, p. 35-36). Na obra de Paulo Freire encontramos o conceito de Educação Libertadora como sendo aquela que busca a emancipação do educando por meio da conscientização sobre sua realidade e da sua capacidade de transformar o mundo. Outros autores como Antônio Bispo dos Santos (Nego Bispo) e Ailton Krenak contribuem com reflexões sobre maneiras de romper com a visão linear e monolítica na qual se estrutura a sociedade, reconhecendo a pluralidade de saberes, fazeres e experiências em diversos contextos. Ao diversificar o público, agregando diferentes pessoas no Ateliê de Cerâmica, a Universidade justifica o seu papel social de promover Ensino, Pesquisa e Extensão, no diálogo franco e aberto às comunidades. Em última instância, o projeto “Encruzilhadas de Barro” é de grande importância para a formação complementar dos estudantes, além de incluir os saberes e as trocas com a comunidade local. Considera os novos paradigmas de atuação no campo das artes visuais e da cerâmica artística, com ênfase nas relações humanas e no ateliê como lugar de convivência afetiva e de vivência dos processos criativos emergentes e das discussões inerentes ao contemporâneo.

O projeto se organizará por meio de rodas de conversa, oficinas abertas, vivências com mestres/as do barro, momentos de livre experimentação e registros criativos. Não haverá uma sequência linear de conteúdos, mas sim uma abertura a temas emergentes a partir das demandas trazidas pelos próprios participantes. A metodologia busca oportunizar a conquista da autonomia de cada membro do grupo, seja trabalhando a argila ou discutindo teorias. As constantes trocas de experiências vão modelando o percurso individual de cada membro, enquanto fortalece o sentido de coletividade. Assim, a cerâmica é concebida como uma ferramenta de expressão que extrapola o contato com sua matéria prima.
Princípios orientadores:
• Horizontalidade e escuta ativa;
• Acolhimento da diversidade de experiências;
• Ênfase no processo em vez do produto;
• Valorização dos saberes tácitos e do corpo como forma de conhecimento.

• Ateliê reconfigurado como espaço comunitário e criativo;
• Produções cerâmicas coletivas e experimentais;
• Relatos e registros das vivências;
• Fortalecimento de vínculos entre universidade e comunidade.