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O que motiva a apresentação da presente proposta é dar continuidade ao trabalho iniciado em 2014 e continuado em 2015, para o aprimoramento dos processos de ensino e aprendizagem, além de melhor atender e acompanhar os alunos nas atividades teóricas e práticas das disciplinas Sedimentologia e Petrologia Sedimentar. Este trabalho tem demonstrado que alunos motivados tem mais chances de aprovação, o que pode ser avaliado pelos índices de retenção e evasão. Convém salientar que, um acompanhamento deficitário ou insuficiente do aluno, pode comprometer sua formação e ainda acabar desestimulando sua permanência em sala de aula, resultando no abandono ou reprovação. Além disso, a previsão de participação de discentes monitores nas atividades teórico-práticas das disciplinas Sedimentologia e Petrologia Sedimentar é fundamental na elaboração de materiais didático- pedagógicos e seleção de outras ferramentas de apoio, o que também contribui para a formação acadêmico-profissional dos mesmos, por meio de experiências orientadas e relacionadas à atividade docente. Acredita-se ainda que o esclarecimento a respeito da importância dos conhecimentos de Sedimentologia e Petrologia Sedimentar na formação do Engenheiro de Petróleo possa contribuir para despertar, nos alunos do curso, a curiosidade e o reconhecimento da relevância desses assuntos para a formação do egresso. O aprendizado científico, então, seria uma ferramenta para a inserção do indivíduo no contexto de uma formação profissional constente e qualificada.

O projeto contará com a participação de monitores para as atividades de ensino das disciplinas Sedimentologia e Petrologia Sedimentar.
A metodologia proposta para evitar a evasão e a reprovação nessas disciplinas pretenderá que o aluno desenvolva habilidades de forma cooperativa, autônoma e crítica. Assim, o ambiente de ensino aprendizagem incluirá diferentes contextos de aprendizagem: leituras, exercícios, práticas em laboratório, testes formais e informais.
O projeto será dividido em duas etapas, tendo em vista o inicio das atividades em maio/2015. A Primeira Etapa iniciará com a orientação dos monitores para elaboração das atividades que serão aplicadas aos estudantes subsequentemente, incluindo pesquisas bibliográficas, elaboração de exercícios baseados em artigos científicos e capítulos de livros, atendimento dos alunos em sala e extra classe; elaboração e aplicação de exercícios teóricos e práticos e exercícios do tipo quiz. Leitura e interpretação de artigos científicos e discussão em sala, após resolução do exercício. Realização de práticas laboratoriais,contemplando a descrição de sedimentos e caracterização dos diferentes tipos de rochas sedimentares com enfoque nas geradoras, reservatórios e selantes. Ao final, da primeira etapa, as atividades empregadas serão avaliadas. Os métodos julgados eficientes na primeira etapa serão repetidos, substituídas ou aprimorados para a segunda etapa. Os índices de retenção e evasão serão avaliados ao final primeiro semestre de 2016. A Segunda etapa terá início juntamente com o semestre 2016.2. As atividades aprovadas na primeira etapa serão continuadas. O planejamento das atividades do segundo semestre será feito com os monitores envolvidos; atendimento; avaliação da metodologia empregada; participação dos monitores no CEG; formação de um banco de dados com os materiais empregados; avaliação dos índices de retenção e evasão do 2º semestre; Elaboração do Relatório Final.

Resultados Esperados: melhorar a forma de ensinar e aprender o conteúdo programático das disciplinas de Sedimentologia e Petrologia Sedimentar; atender de forma mais eficiente às necessidades dos alunos; auxiliar o aluno na realização de atividades teóricas e práticas; tornar mais eficiente as atividades de identificação e caracterização de sedimentos e rochas sedimentares; despertar a importância da Sedimentologia e Petrologia Sedimentar nas atividades de Engenharia de Petróleo; incentivar os alunos para as atividades docentes e/ou pesquisa; motivar os alunos para as atividades da disciplina; despertar o interesse por assuntos e acontecimentos de natureza geológica com enfoque na formação do Engenheiro de Petróleo.

Impactos esperados: procurar manter os índices praticamente nulos de retenção, frequência e evasão nas disciplinas Sedimentologia e Petrologia Sedimentar do curso de Engenharia de Petróleo ao final do ano de 2016, seguindo os resultados alcançados por projeto similar aplicado pelo mesmo coordenador no ano de 2015, por meio de mecanismos didático-pedagógicos que promovam melhorias significativas do processo ensino-aprendizagem e o bom desempenho dos alunos do curso de Engenhariade Petróleo nas avaliações de curso do MEC.

Em 2014/1 a disciplina Petrologia Sedimentar mostrou taxa de evasão de 4,5%. Em 2014/2, fomos contemplados com o auxílio de uma bolsa-monitoria e conseguimos inciar proposta similar, atingindo uma taxa de aprovação de 100% e apenas uma desistência, conforme dados disponibilizados no Sistema de Informações Acadêmicas. Da mesma forma, a Sedimentologia contou com o auxílio de monitoria voluntária e alcançou 100% de aprovação e nenhuma desistência. Em 2015, alcançamos 100% de aprovação nas duas disciplinas e apenas uma reprovação, por infrequência, em Sedimentologia. Em 2016, pretendemos dar continuidade ao processo de aplicação de práticas didatico-pedagógicas, incluindo o incentivo e a demonstração da importância dessas disciplinas na formação profissional dos discentes do curso e continuarmos analisando os resultados dessa proposta, além da avaliação continuada da metodologia adotada. Pretendemos ainda continuar na avaliação dos índices de retenção e evasão para avaliação do projeto e sua contribuição ao Curso e IES.