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O que justifica a apresentação da presente proposta é o interesse em dar continuidade ao projeto iniciado informalmente em 2016, mediante a participação efetiva de monitores voluntários, para melhorar os índices de retenção, reprovação e evasão da disciplina Geoquímica Orgânica, do curso de Engenharia de Petróleo, da UFPel. Os resultados desse trabalho tem demonstrado que o aprimoramento nos processos ensino-aprendizagem e o atendimento específico a alunos desmotivados e/ou com algum grau de dificuldade tendem a melhorar os índices de aprovação. Tem demonstrado ainda que o acompanhamento deficitário ou insuficiente do aluno pode comprometer sua formação acadêmica e profissional e/ou acabar desestimulando sua permanência em sala de aula, resultando no abandono ou na reprovação. Além disso, a participação dos monitores envolvidos nas atividades da Geoquímica Orgânica tem contribuído na criação e elaboração de materiais didático-pedagógicos e seleção de outras ferramentas de apoio, como também estimulado outros discentes a participarem desse tipo de projeto, seja pela experiência acadêmica no curso, seja pelo envolvimento nas atividades docentes.
A ênfase e o esclarecimento a respeito da importância da disciplina Geoquímica Orgânica, no contexto do projeto do curso Engenharia de Petróleo, contribuem no despertar do interesse pela disciplina e o reconhecimento da sua relevância na formação do perfil do egresso. O aprendizado passa, assim, a ser uma ferramenta para a diminuição das desigualdades, por meio da inserção do aluno no contexto da formação profissional esperada.

A metodologia proposta para redução dos índices de reprovação, evasão e retenção na disciplina de Geoquímica Orgânica pretende que o aluno desenvolva habilidades de forma cooperativa, autônoma e crítica. Para tanto, o ambiente de ensino-aprendizagem incluirá diferentes contextos de aprendizagem, a saber:

I) Leitura orientada de capítulos de livro e artigos científicos: o aluno deverá estabelecer objetivos. Por exemplo, a aprovação nas avaliações formais, poderá ser um objetivo a ser alcançado. Deverá, inicialmente, listar os tópicos programados para as disciplina seguindo os conteúdos previstos para a(s) avaliação(ões). A partir daí, organizará o tempo disponível para melhor poder se aplicar.
-Seleção: os assuntos para o estudo serão selecionados por tópicos, seguindo a orientação de leitura de capítulos de livros, textos ou outro material didático. O importante é que o aluno estude um tópico de cada vez. Os apontamentos facilitarão a captação e retenção da matéria, a elaboração de trabalhos de casa e a revisão anterior às provas de avaliação.
- Revisão: Finalmente e antes de se aplicar os conhecimentos estudados, é necessário certificarmo-nos de que foram corretamente apreendidos; para tal será útil fazer um pequeno teste, seja oral ou escrito. O objetivo é revelar as deficiências na aprendizagem antes da realização do teste formal.

II) Aplicação de testes rápidos ("quizz")
Os quizzes serão aplicados imediatamente após a aula teórica para avaliação do nível de atenção e dos conhecimentos apreendidos durantes a aula expositiva e para favorecer o processo ensino- aprendizagem. A utilização dos quizzes objetiva tornar o processo ensino-aprendizagem mais ágil e melhorar a fixação de informações importantes na memória do aluno.

III) Técnicas de Incentivo: incentivar os alunos para que se interessem pela aula é fundamental para o sucesso da instrução. As técnicas para atender esta necessidade será a correlação dos modelo téoricos com o real.

Espera-se que as ações didático-pedagógicas do projeto promovam melhorias no processo ensino-aprendizagem e, consequentemente, impactem positivamente nos resultados das taxas de reprovação, retenção e evasão na disciplina Geoquímica Orgânica do curso Engenharia de Petróleo, da UFPel. Espera-se ainda melhorar a forma de ensinar e aprender o conteúdo programático da disciplina Geoquímica Orgânica; atender de forma mais eficiente às necessidades dos alunos; auxiliar o aluno na realização de atividades teóricas e práticas; tornar mais eficiente as atividades de identificação e caracterização de rochas geradoras de petróleo; despertar a importância da Geoquímica Orgânica nas atividades de Engenharia de Petróleo; incentivar os alunos para as atividades docentes e/ou pesquisa; motivar os alunos para as atividades da disciplina; despertar o interesse por assuntos e acontecimentos de natureza geológica com enfoque na formação do Engenheiro de Petróleo.