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A Aprendizagem Baseada em Instrução é o método que se baseia no estudo preliminar de temas e assuntos pelos alunos. O professor orienta o tema e suas literaturas básicas. Os alunos têm o trabalho de pesquisar e estudar. Antes do encontro com o professor/tutor, os alunos fazem contato com o mesmo, por meio de chat, para averiguar capacidade de responder questões relacionadas ao tema. No momento discussão, os alunos que já tiveram contato com o conteúdo terão condições para argumentarem e acrescentarem ao conteúdo já estudado. Segundo MAZUR (2009) para o método por instrução funcionar os alunos devem estar cientes do método de ensino o qual estão estudando e conhecer o papel de cada agente do processo de ensino aprendizagem. Segundo WOELK (2005) o método por instrução visa engajar ativamente o aluno no processo de aprendizagem.
O método de ensino por instrução exige uma preparação prévia dos alunos e do professor, sendo bastante efetivo em grupos pequenos, e pode-se enumerar algumas etapas para o método de aprendizagem por instrução:
1. informar o aluno do processo o qual ele está inserido
2. estudo prévio
3. avaliação por chat ou programas específicos
4. teste conceitual
5. breve exposição
6. discussão em grupo
7. alunos respondem a questionamentos e definem quais objetivos foram atingidos
A ideia desse projeto, que visa a utilização de discussão de artigos científicos para aplicação do método Aprendizagem Baseada em Instrução, em horário alternativo àquele das aulas teóricas e práticas da disciplina, como uma forma de consolidação de conhecimentos teóricos básicos, veio da busca em unir a parte funcional de algumas formas de ensino já trabalhas em outros momentos, como o uso de Mapas Metabólicos e discussão de Casos Clínicos (Aprendizagem baseada em problemas) e, ao mesmo tempo, poder dar uma resposta ao aluno das aplicações práticas da Bioquímica, envolvendo-o na execução de estudos práticos.

As atividades terão organização semanal, e será desenvolvida da seguinte forma:
1ª Etapa – Formação dos Grupos de estudo e dos tópicos a serem trabalhados;
2ª Etapa – Treinamento dos alunos na busca de artigos científicos e seleção de artigos;
3ª Etapa – Execução –Discussão dos artigos selecionados, e estabelecimento de relação com conteúdos teóricos vistos em aula e também com a futura atividade profissional.
4ª Etapa – Análise – Avaliação das percepções dos alunos acerca do incremento de conhecimento, bem como avaliações do que foi coletado e observado pelo professor durante a execução do projeto.

Espera-se, como resultado da participação no grupo de estudos, que o discente aprofunde seus conhecimentos em Bioquímica e desenvolva a capacidade de aplicação da teoria a casos práticos, através associação dos conhecimentos atualizados obtidos pelas publicações científicas e atuação profissional. Almeja-se ainda estimular que os integrantes do grupo a partir dos estudos sintam-se imbuídos a redigir artigos sobre os casos propostos e a produzir documentos de trabalho, com o intuito de colaborar com o debate e socialização do conhecimento. Associado a isso, a geração de pensamento crítico reflexivo, externada através de questionamentos e busca de material auxiliar para aprendizado também configura-se como resultado desejado.