Portal InstitucionalUFPEL

26/06/2017 - 26/06/2019

Ciências Biológicas - Bioquímica

O acesso facilitado à informação, incluindo aquela dos conteúdos trabalhados pelas diferentes disciplinas, torna o ato de ensinar em sala de aula um dos maiores desafios que o professor enfrenta na atualidade. Por outro lado, esse simples acesso não garante a correta apreensão do conhecimento, o que pode ser observado no dia a dia da vida acadêmica. A partir do advento da Internet, em meados da década de 1990, estabeleceu-se uma geração de aprendizes visuais que cresceram em meio à interatividade inerente a ambientes digitais e dispositivos eletrônicos com tecnologia cada vez mais sofisticada. Estes apresentam, em geral, aversão a leituras mais extensas e profundas, além de um baixíssimo limiar para assistir a aulas meramente expositivas (THOMPSON, 2013; ALAN, 2012). O ensino e a aprendizagem das disciplinas de Bioquímica são desafiadores pela própria natureza desse conhecimento. Elas possuem uma terminologia ampla e específica (nomes, fórmulas e estruturas químicas), exigem um alto grau de abstração e um conhecimento básico de Química (SCHÖNBORN; ANDERSON, 2010; SANTOS et al., 2013). Esta é uma área complexa na qual os alunos trazem, em geral, uma série de conceitos incompletos ou equivocados (VILLAFAÑE et al., 2011). Para superar suas dificuldades, é essencial que o aluno disponha de material de apoio para seu estudo, o qual não deve se resumir às anotações feitas em sala de aula. Entretanto, é sabido que a maioria dos estudantes não têm o hábito de lançar mão de livros para o estudo das diferentes disciplinas. Nesse sentido, a utilização de material direcionado para o conteúdo abordado em aula, acrescido de informações relevantes sobre sua contextualização em sentido mais amplo e que, também, possa propiciar uma elevada interação do estudante com os conteúdos, poderá trazer um grande apoio ao aprendizado dos mesmos.