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Tendo em vista a densidade e amplitude do conteúdo, somada à proposta de inovar na metodologia de ensino ao pluralizar os saberes, espera-se que o projeto seja importante facilitador dos processos de "ensinagem".
Em relação aos monitores, há enriquecimento curricular por meio da iniciação à docência. Para os demais alunos matriculados, este apoio amplia as trocas entre pares, aquecendo os momentos de debate e reflexão. Já do ponto de vista docente, espera-se que o projeto oportunize o aprimoramento de metodologias de ensino ativas e inovadoras.
Os professores do curso de Terapia Ocupacional também serão convidados a contribuírem com a orientação dos monitores e, em determinado momento, o produto cognitivo elaborado ao longo da disciplina será compartilhado com os estudantes de outras disciplinas.

A disciplina ART Cotidiano foi pensada com base na “Ecologia dos Saberes” de Boaventura S. Santos (2007), de forma a incluir no escopo de debates quaisquer formas de saber-fazer advindas de práticas sociais cotidianas, não-científicas, leigas e “invisíveis”. Para tanto, serão priorizados os métodos de teor democratizante, estimulando a racionalidade estética-expressiva, a autoria, a rebeldia epistêmica e formas de reconhecimento mútuo (Oliveira, 2016).
As aulas acontecerão semanalmente às quartas-feiras, de 8:50 às 11:50, na Faculdade de Medicina da UFPel. Os/as monitores/as deverão atuar como mediadores das atividades de ensino elenacadas abaixo:
• Aulas dialogadas;
• Portfólio: toda aula deve ser registrada a fim de compor o Portfólio Reflexivo/Criativo a ser compartilhado ao final da disciplina;
• Clube de saberes: em cada aula, um grupo se encarregará de apresentar o texto referência, numa roda de conversa, usando de uma dinâmica criativa de leitura disparadora;
• Projeto Sombra: observação e registro de atividades desenvolvidas em contextos diversos (escola, instituição de saúde, parques, praças, etc). Esta atividade será mediada por diferentes docentes.

O produto final do "Projeto Sombra" será apresentado para os alunos do curso de Terapia Ocupacional, em uma roda de conversa, favorecendo sínteses entre teoria e prática, conteúdos iniciais/básicos e aplicados/específicos.

Experimentação de processos de "ensinagem" horizontais, descentrados do professor e da monocultura científica;

Envolvimento de discentes de outras turmas do curso de Terapia Ocupacional, de maneira a contrapor fundamentos teóricos com a realidade empírica dos campos explorados pela disciplina;

Desempenho acadêmico discente e docente satisfatório e significativo;