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É necessário de que o aluno de graduação em Medicina busque o conhecimento teórico a partir de vivências práticas desde o início do curso, para o desenvolvimento da capacidade de compreensão e comunicação com futuros pacientes e seus familiares, bem como com os colegas.
Conhecimentos sobre as características humanas e sua subjetividade, através da observação de pessoas que estão vivendo diferentes etapas do ciclo vital e discussões das características observadas, podem ser melhor desenvolvidas em pequenos grupos. A abordagem em grupos de tutoria entre iguais facilita a comunicação e o aprendizado. Além disso, a inserção discente no exercício da docência, contribui para a sua formação acadêmico-profissional.

- As atividades serão desenvolvidas em grupos;
- Cada aluno recebe a tarefa de observar, através de visitas semanais, uma pessoa em uma das seguintes situações: GESTANTE (até o 6o mês), BEBÊ (primeiro ano de vida), CRIANÇA (3 a 6 anos), ESCOLAR (7 a 10 anos), PÚBER (masculino / feminino - 12 a 14 anos), IDOSO (acima de 65 anos).
- Elaboram relatórios semanais das observações realizadas;
- Distribuídos em pequenos grupos, reúnem-se semanalmente com um monitor, para leitura e discussão dos relatórios;
- Os monitores elaboram relatórios das reuniões realizadas, e o professor coordenador reúne-se semanalmente com os monitores para supervisão e orientação do trabalho.
- Após período de observação dos alunos de graduação de cada etapa do ciclo vital, estes são divididos em grupos por faixa etária de acompanhamento. Esta nova divisão dos grupos tem como objetivo estimular os alunos a realizarem a elaboração de uma apresentação sobre a faixa etária observada. A explanação do conteúdo pode ser feita através de slides, encenação, música, etc. Os alunos são autônomos para escolha do assunto e forma de apresentação dentro do tema proposto.
- No final das atividades, os alunos da graduação e monitores realizam a devolução do funcionamento da cadeira de Psicologia Médica 1, seja através de relatórios com ou sem identificação, ou através de discussão com professor orientador.

Espera-se que os participantes desenvolvam maior compreensão das diferentes etapas do ciclo vital, contribuindo para o desenvolvimento de suas habilidades e competências, bem como melhor entendimento da subjetividade dos relacionamentos entre médicos e pacientes.
Conforme avaliação das devoluções realizadas através dos alunos da graduação e monitores, a satisfação com o projeto ocorre principalmente devido a necessidade do contato com indivíduos social e economicamente diferentes da realidade do estudante de medicina. E necessidade de aprimoramento da linguagem para comunicação com o observado, estímulo à empatia e reconhecimento de aspectos não patológicos dos indivíduos.